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如何缔造完美教室
作者：徐菊红来源：《儿童大世界教学研究》2016年第04期
摘要：“缔造完美教室”，就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵，午读，暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成有自己个性特质的教室文化。
关键词：班级价值；文化特色；完美教室
缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。在新教育人提出“缔造完美教室”时，许多人问我们：为什么你们要把原先的班级、班集体，说成一个原本仅仅具有空间概念的教室？从约定俗成的定义来看，班级是学校中的班次与年级的总称。班级是学校的基本单位，也是学校行政管理的最基层组织。一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。而教室（classroom，schoolroom）则是指在学校里教师对学生正式讲课的地方，是学校对学生进行教学的空间。所以，一个是从组织的角度来界定班级，一个是从空间的角度来定义教室，而从教师与学生生命活动的形态，以及师生共同活动的场域而言，两者其实是相同的。我们在这里之所以说教室而不是班级，是想强调教室是一个师生的生命在此展开的场。同时我们又不希望这个概念仅仅停留在空间上。因为在这个空间里，不仅世界得以展开，而且历史得以书写，它是叙事的、时间性的，用新教育人喜欢的词语说，它又是岁月的。
缔造完美教室是新教育实验的重要项目，其旨在于通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。
一缔造完美教室，要具有完美的班级“价值体系”，以班级文化构建为总体目标，健全班级价值系统
1有富有寓意的班级名称、班级精神、班徽、班诗、班风、班级歌曲、班级名片、班级愿景、班训、班规、班级活动计划……个性班级名称：清泉班、凌云班、风信班、日思班、阳光天使班、竹节班、弘益班……有促进发展的班级公约。如：“阳光天使班”愿景是：“让每个孩子成为有梦想，爱学习的阳光天使”，制定的班规是“仁（像好孩子那样对待别人）义（做自己该做的事）礼（己所不欲勿施于人）智（好好学习天天向上）信（说到就要做到）”
2、有特色新明的文化符号，如r