《元素周期表教学设计》
一．教学目标
（一）知识与技能目标
1．让学生认识元素周期表的结构以及周期和族的概念，2理解原子结构与元素在周期表中的位置间的关系。
（二）过程与方法目标
通过案例的探究，激发学生主动学习的意识。并且掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质等科学抽象的方法。
（三）情感态度与价值观目标
学习化学史知识，能使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。
二、教学重点、难点
元素周期表的结构。
三、教学手段：
投影（具有Flash动画功能的元素周期表，很有动感）、黑板（板书清晰明了）
四、教学方法
阅读探究讨论归纳法
五、教学过程
第1课时
【新课导入】前面我们学习了原子的构成，它包括质子、中子、电子三部分，相同元素一定具有相同的质子数，如果我们按质子数从小到大把元素排列起来，每种元素就有一个序号，即原子序数，对原子序数为118的元素进行研究，有助于我们认识元素之间内在联系和变化的规律性。那么，原子序数为118号元素的核外电子排布、原子半径和元素的主要化合价随原子序数的变化是如何变化的？
【点评】利用质疑，引入新课题，可激发学生的学习兴趣，有助于学生明确学习目的。
【板书】
第二节元素周期律和元素周期表
第2课时
导入（5mi
）
f【引入课题】元素周期律使人们认识了杂乱无章的化学元素之间相互联系和变化规律，如何把这种规律具体地表现出来呢？
【板书】二、元素周期表的结构
【阅读思考】阅读教材P14页，第3行。思考周期表中周期和族划分的依据是什么？
【小结、板书】
同一周期：电子层数相同，原子序数递增的元素从左到右为同一周期；
同一族：最外层电子数相同，原子序数逐渐增大的元素从上到下为同一族。
【阅读思考】阅读教材P14页15行，思考周期表中有多少周期？每周期有多少种元素？
【点评】以问题引入新课，开门见山，直接引起学生的学习兴趣和注意力。带着问题阅读可
以调动学生学习的积极性。
【概括总结】
1周期，共2种元素
短周期
2周期，共8种元素
周期
3周期，共8种元素
（七个横行）
4周期，共18种元素
长周期
5周期，共18种元素
6周期，共32种元素
不完全周期7周期，目前已发现26种元素
【点评】结合学生已有的原子结构知识，让学生填写并记住每个周期所含元素的种数，有助
于推断原子序数一定的元素在周期表中的位置。
【阅读、思考】r