按劳分配为主体的分配制度
一、教材分析
1．教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系，培养学生
归纳信息和综合分析问题的能力。
2．教学重点：理解我国的分配制度。
3．教学难点：基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配制度的理解。
二、学生分析
1．针对的问题：分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受
不深，而且学习理论，容易觉得枯燥。
2．学生的需要：让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的
分配方式。
三、教学内容及过程
（一）自主探究
议一议
展示表格，看看小强一家人的收入情况，
成员
工作岗位
年收入
爷爷
承包责任田
11万元
爸爸妈妈哥哥
某外资企业设计师某国有企业上班个体杂货店
45万元22万元31万元
学生讨论：小强一家分别是按什么方式取得收入的？现阶段我国实行什么样的分配制度？
（二）我国的分配制度1．基本分配制度：坚持和完善以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。健
全劳动、资本、管理等生产要素按贡献参与分配的制度七嘴八舌：材料：某企业在企业改制过程中，允许工人购买一定比例的股份，在工资分配方面实
f施岗位工资、绩效工资、计件工资相结合的计算方式，还设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖，使企业在竞争中发展迅速。
学生讨论：你认为材料中该企业采用的多种分配方式的效果会怎样？说说你的理由。2．为什么要实行这样的分配制度它起着什么样的作用与公有制为主体、多种所有制经济共同发展的状况相适应。点拨与启发：通过示意图让学生明白（略）（三）课堂练习（四）课堂小结用知识结构图总结概括整一课的知识结构。（略）（五）阅读与感悟认真阅读并谈感悟。（六）布置作业
第（1）课时课题：书法写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净r