2020中心学校中小学课堂教学改革实施方案
为贯彻落实《洪湖市教育体育局关于推进课堂教学改革的实施方案》，遵循“先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展示、当堂达标”的原则，逐步形成“目标导航自主学习、合作探究展示交流、达标测评当堂反馈”课堂教学模式，真正把课堂还给学生，真正以学生为主体，真正减轻学生负担，提高课堂教学效益，稳步提升教育教学质量，结合我镇实际，特制定本方案。一、领导机构
组长：旭副组长：王蒋成员：华苗吴源吴波李清肖玉郭虎刘中云二、“课改”年级：全镇二年级八年级三、实施目标转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切实用好导学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。1、建立集体备课制度，推行导学案进行教学；2、各年级各班按要求建立学习小组，体现“自主、合作、探究”的理念；3、课堂教学模式要落实“三个环节”的要求，要求每堂课学生的练习不少于十分钟，学生参与面不少于80，当堂达标率为80以上。“三个环节”即：“目标导航自主学习、合作探究展示交流、达
f标测评当堂反馈”。（各校也可研磨其他课堂教学模式）（1）、目标导航自主学习。指导学生根据教师编写的导学案，明
确学习目标，有针对、有选择地阅读教材，完成教师设置的问题，理解本课的基本概念、基本知识，初步构建起知识体系。
（2）、合作探究、展示交流。学生对自学过程中存在的问题，在小组内进行充分的交流，学习任务尽量在小组内得到解决。教师及时掌握各组学习情况，注重其中的亮点和未解决的问题，并做好记录。根据各小组组内讨论情况，要求各小组对学习任务用板演或口头的方式进行讲解分析，其他小组和学生根据各自的学习情况予以补充完善、质疑探讨。在展示交流过程中，教师应适时进行必要的点拨梳理、拓展提升，帮助学生归纳，形成结论。
（3）、达标测评、当堂反馈。通过课堂练习，检测每位学生是否达到了学习目标，让学生找出学习过程中的不足和错误。测评要有针对性，让学生通过口头和书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。教师还要引导学生总结本节课的收获，找出教学过程中的困惑和问题，锻炼学生总结归纳能力。四、实施要求：
1、注重学习小组的建设。（1）、学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长r