§31分式（1）
课题导入：教师自主设计学习目标：1、了解分式的概念，明确分式与整式区别与联系；2、掌握分式是否有意义以及分式的值是否等于0的方法。自学过程：阅读教材，独立完成下列问题，若有疑问请记录下来，在交流评价时解决。1、下面我们来看几个问题：（1）、正
边形的每个内角为__________度（2）、一箱苹果售价a元，箱子与苹果的总质量为mkg，箱子的质量为
kg，则每千克苹果的售价是元。（3）、有两块棉田，有一块x公顷，收棉花m千克，第二块y公顷，收棉花
千克，这两块棉田平均每公顷的棉产量是千克。（4）、文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册a元，现降价x元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为b元降价销售开始时，文林书店这种图书的库存量是册。2、上面的几个代数式的共同特征：（1）（2）3、分式的概念：4、分式与整式的区别是5、下列各式中，是整式，是分式（填序号）
x2xyy2b3m
p4①5x－7②3x－1③④⑤－5⑥⑦2x12a175bc
2
交流评价1：把你的结果和想法与同学相互交流。6、填表x7、你有何发现？1。x即分式有意义条件是8、学习例题，完成P67随堂练习和习题。交流评价2：把你的结果和想法与同学相互交流。达标检测：1、分式
1
0
1
2

1x1
AA有意义：，分式无意义：BBA2、分式的值为0，则A、B满足的条件是：B
；。
用心
爱心
专心
1
f3、当x
时分式
x1有意义；当x5x10
x21无意义；当xx1
时，分式
x的值等于0。2x3
x21的值等于0。x1
4、当x
时分式
时，分式
5、（1）当x
时分式
8有意义；（2）当xx11无意义（4）当ax9
2
时分式
2有意义；x1
2
（3）当x
时分式
时分式
a1无意义2a
6、当a拓展训练：
a1时，分式的值为0；当x2a
x29时，分式的值为0；x3
1、当x为何值时，分式
x21⑴有意义？⑵无意义？⑶值为零。x22x1
2x3x122x3；⑵；⑶2；⑷x2x1x23x5
2、当x为何值时，下列分式有意义？⑴
3、x为何值时，分式的值为0？⑴
x3xx23⑵⑶2⑷2x1x3x2xx1
2
自我小结：通过本节课的学习，你有哪些收获？课后作业：课后习题
用心
爱心
专心
2
f§31分式（2）课题导入：教师自主设计学习目标：1、掌握分式的基本性质；2、会将一个分式化简为最简分式。自学过程：阅读教材，独立完成下列问题，若有疑问请记录下来，在交流r