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新课改下做好初中物理实验教学的策略
作者：康华来源：《甘肃教育》2018年第02期
【关键词】物理教学；实验；现状；对策【中图分类号】G6337【文献标识码】A【文章编号】10040463（2018）02009301物理是一门以实验为基础的自然学科，实验教学在物理教学中具有举足轻重的作用。实验教学不仅是帮助学生建立物理概念、规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，也是培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力以及探索精神的良好方法，更是变应试教育为素质教育，提高人才科学素质的重要手段。目前，农村初中学生普遍感到物理特别难学，究其原因，主要是实验教学的缺乏导致的。纵观农村初中学校物理教学，其实验教学的现状是不容乐观的。一、农村物理实验教学的现状1来自客观条件方面的因素。大多数农村中学物理实验仪器、实验设施缺乏，甚至很多仪器都还是十几年前的。虽然部分学校经“普九”对物理仪器进行了配备，但部分易损易耗仪器得不到及时修理或补充，致使实验教学无法正常开展或很少开展。2来自教师自身方面的因素。首先，教师的思想观念陈旧。农村初中教师学历层次低，或不是本专业的，缺乏正规的实验技能训练，他们对实验教学的任务要求不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉。加之所处的环境不同，接受的教学信息量有限，在思想上就淡化了新课标、新教材、新教法、新思维，更谈不上费时费力地去组织学生做物理实验。其次，有些教师对实验教学存在认识上的误区，不愿意开展实验教学。主要表现为：1认为“做实验不如讲实验，不如做实验练习题”；2认为做实验浪费时间，影响教学进度，而考试时又不考学生实验操作，即使对学生进行实验考查也不影响笔试成绩。3认为物理现象简单、司空见惯，没有重做的必要；4有些实验以前做过，但效果不好，不愿意设计新的方案进行实验；5有些实验准备费时，不愿意多用时间去准备；6有些教师怕学生在实验操作过程中损坏仪器，故而不愿意做实验。3有些教师因在思想上对实验教学重视不够，不愿意钻研实验教学方法，导致实验教学方法单一，不利于学生创新能力的培养。二、农村初中物理实验教学的策略
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1政策倾斜，补齐短板。建议政府政策向农村学校倾斜，拨付充足的经费，补足历史欠账，购置齐全物理实验仪器设备。对以前的设备该修的修，该报废的报废，定专人负责，制定规章制度，确保物理实验教学开齐开好。2r