学习目标1．知识目标：通过实例阐明什么是食物链和食物网，并准确的判断和书写食物链。通过分析图文资料，能阐述生物富集现象。2．能力目标通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。3．情感目标通过活动体验生物之间联系的复杂性和关联性，初步形成爱护生物、保护环境的意识。来源ZxxkCom认同生态系统的自动调节能力是有限的。学习重点：建立生态系统中食物链和食物网的概念；正确书写食物链。学习难点：准确的找、画食物链理解食物链和食物网所反映的生态系统中动植物之间的关系学习过程：情境导入：播放视频《动物世界狮子战象》片段，引导：狮子在干什么？大象与狮子之间的关系是什么？
f学生：狮子在捕食，大象与狮子之间是被吃与吃的关系。师：回答的很对，大象与狮子之间的这种被吃与吃的关系实际上就是就是捕食关系。在自然条件下，生物与生物之间就是靠捕食关系来相互制约，共同发展的。各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做食物链。引出本节的课题：食物链。自主学习：一、食物链1．在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫做。
2．通常，所说的食物链是捕食链，在捕食链中只包含生产者和消费者，生产者与消费者之间的关系主要是又称。。与的关系，
3．在一条食物链中，连接生物之间的箭头指向
4．在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以通过随着消费者级别的做在生物体内不断积累，使其你急哦能够读而逐步，这种现象叫
。有毒物质随着食物链在生物体内不断富集，消费者级。
别越高的生物体内有毒物质的含量二、食物网
1．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此形成了2．。和
连接，
是生态系统的营养结构，生态系统中
f的
和合作探究：
就是沿着食物链和食物网流动的。
1．成语中的食物链：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。回答下列问题：（1）这个成语中有没有吃与被吃的关系？怎么用书面的形式表示出来。
（2）蝉吃什么？黄雀又被谁吃？请将食物链补充完整。
（3）比较两条食物链，总结食物链的特点。来源中考资源网WWWZK5UCOM2．观察课本湿地生态的图片，找出图中任意一条食物链，把它画出来（注意：书写食物链的要点）。看看图中的生物是不是只出现在一条食物链中？来源学科网
精讲点拨：食物链的书写用箭头连接，箭头指向捕食者，第一营养级在食物链的最前，最高营养级在后。在一条食物链中，消r