二氧化碳的制取和性质说课稿刘芳
一、说教材
（一）教材内容的地位和作用
《二氧化碳的制取和性质》是人教版九年级化学第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》的第一课时。本节课主要介绍了二氧化碳的制取和性质。本单元是初中较为完整的学习元素和化合物知识体系的一个单元，本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取某种气体时，对药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路训练的最佳素材。同时也能使学生对二氧化碳的认识从感性上升到理性，利用学到的化学知识理解和解释相关的化学问题，提高科学素养水平。因此上好本节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。
（二）教学目标
在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识与技能：（1）学习实验室制取二氧化碳的方法（2）知道二氧化碳的性质2、过程与方法：（1）通过二氧化碳制取的学习能设计和完成一些简单的化学实验（2）通过二氧化碳性质的探究过程学会研究物质性质的基本方法3、情感态度与价值观：（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成
f功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
（三）教学重难点
教学重点：掌握实验室制取二氧化碳的方法、二氧化碳的物理性质和化学性。重点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气，设计实验方案，进行实验，及课
堂练习等，来达到掌握重点的目的。教学难点：学会探究二氧化碳性质的方法难点突破：通过引导学生回忆实验室制取氧气和二氧化碳的实验装置图，让学生
分析对比两套装置，从而总结归纳出实验室制取其他气体选择实验装置方法。
二、说教学学法
（一）学情分析
本课时内容比较贴近学生的生活，并且学生在现实生活中有了一些关于二氧化碳的知识的了解，所以学习起来不会很难。又由于学生思维活跃，求知欲强，尤其对化学实验充满浓厚的兴趣，但是学生对实验的动手和分析能力弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用组成小组进行实验探究来形成教学手段，逐步培养学生的实验操作能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
（二）教学方法
（1）情境引入法：通过创设情景，激发学生学习的兴趣，调动学生内在的学习动机，促使学生主动学习意识。
（2）实验探究法：本节课通过教师演示，r