根据自我发展规划的具体目标与措施，逐一用等级评定。★（红），主动积极，全情投入，成果突出，进步显著。：★黄：勤奋努力，认真完成。★蓝：未完成，尚待努力。2．学习情况：★（红）：出色完成并能将所学运用到实践中，成效显著；★黄：认真完成；★蓝：未完成；3．成果情况：★（红）：获奖或承担交流展示；★黄：：积极参加评比、展示、交流活动；★蓝：未参加。（三）奖励制度每学年末，全园举行评优活动，将教师的发展轨迹与成果进行书面、实物、照片、视频等方式结合的回顾与展示，突出个人发展的特点、亮点，按等级评出优秀学员，给予表彰和奖励，以鼓励教师的成长。
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f（四）档案管理1．教师按幼儿园培训要求制定个人专业发展5年规划和年度专业发展培训计划，根据此长线规划每学年制定一次自我发展的近期目标。各教师在自我规划的基础上提出相应的幼儿园对其的规划要求，并协调统一使目标一致。2．教师对自我完成情况进行及时记录，可创新收集各种形式的反映相关个人成长的显性资料，并保存相关荣誉证书、培训证明、论文案例等附件。3．每学年末，教师对近期目标完成情况进行自评与总结，具体负责人审核并给出评估成绩。。4．每学年末，教师整理个人档案包括附件都以电子稿形式上交档案室保管。坚持就是胜利，是金子总会发光，希望通过园部的科学规划和个人的奋斗，一切都会如愿的。以上规范方案于2011年7月开始试行，期间如有各项建议意见将及时纳入，以便及时修订。2011年7月
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