拓宽学生视野培养习作兴趣
山东省滕州市大坞镇和福小学
王昌瑚
f拓宽学生视野培养习作兴趣
山东省滕州市大坞镇和福小学王昌瑚
“如何激发学生的习作兴趣”是作文教学中探讨了多年的一个老生常谈的话题。许多专家、学者、同仁都先后提出了很多新理念，进行了大量的实践，但学生依然感到习作很吃力，有畏难情绪和厌倦心理。如何克服这种现象？《语文课程标准》在第二学段目标中指出：“留心周围事物，乐于书面表达”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”“愿意将自己的习作读给人听，、、与他人分享习作的快乐”。要达到上述要求，我认为最重要的就是让学生走进生活，感受生活，不拘形式，自由表达。只有这样才能激发学生的思绪，产生倾吐欲望，达到喜欢作文，乐于写作的目的。为此，在作文教学中要注重从以下几个方面入手，激发学生的习作兴趣。
一、热爱生活，留心观察，体验感受，常写日记热爱生活，留心观察，体验感受，
“留心周围事物”我认为就是观察生活、体验生活。生活是丰富多彩的，是习作的源泉。要引导学生热爱生活，观察生活，体验生活，享受生活，丰富情感。相对于中学生或其他社会群体，小学生的生活还是比较单调的，主要局限于家庭、学校和有限的社会活动环境，但这并不防碍他们对生活的热爱。要引导学生享受生活，在平淡的生活中享受爱的温馨，享受友谊的温暖，享受大自然带来的快乐；要引导学生学会体验生活，生活不总是一帆风顺的，也还有风雨，要勇于面对困难，面对挫折，学会与不同性格的人相处，学会发现问题和处理问题的办法，体验幸福、成功、挫折、快乐的情感，体验生活的多姿多彩，用日记的形式把自己身边的琐事、周围的环境、伙伴的喜怒
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f哀乐等看到的、听到的、想到的记录下来，想写什么就写什么，想怎样写，就怎样写，可以是三言两语，一句话，一个片段，不受约束，不拘形式，自由表达，循序渐进，久而久之就养成了写日记的好习惯，心里有话就会写下来，既可以练笔，又可以为作文积累素材，达到有话就说，乐于表达的目的。
二、大量阅读，注重积累，诱导表达，培养兴趣大量阅读，注重积累，诱导表达，培养兴趣
阅读是语言积累的重要途径，是开拓学生视野，丰富学生知识，提高学生习作的前提，“读书破万卷，下笔如有神”就是说的这个道理。要引导学生在课内阅读的基础上多读文学性和科普性的书刊报纸，多读乃至背诵大量的优秀作品好词佳句。课内阅读能通过规范性的语言影响学生，使他们的语言越r