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小学英语教学中多媒体的有效运用
作者：蓟小琴来源：《新一代》2015年第10期
摘要：多媒体课件在英语教学中的作用日益突出，本论文结合实践教学的经验，体现小学英语教学的直观性、交互性和兴趣性，以达到多媒体课件在小学英语教学中的有效运用。
关键词：课件小学英语教学有效运用
如何有效利用多媒体课件在小学英语教学中的运用，积极调动教师和孩子们的形象思维能力，形成语言与情景密切结合的交际认知模式是小学英语教学所要突破的重点。
一、多媒体课件在小学英语教学中呈现的优势和存在的弊端
多媒体课件可以提供丰富的图片、声音、动画、文字等，这些都有利于激发学生的学习兴趣，使大脑保持兴奋状态，学生能够以最佳的心理状态投入到学习之中，充分发挥每一位学生的学习主动性。另一方面，多媒体课件打破了时空界限，以形象、直观的手段为学生再现真实的生活情境，从而使其能够深刻理解语言的实际意义同时，多媒体下的英语课堂教学，大大增加了课堂的信息量，加强了训练强度，使学生在同等时间内获得了更多知识，增强了更多实践。
多媒体课件的辅助教学作为现代教学的一种手段，确实具有很多优势，但不容置疑的是，在具体的教学实践中也存在许多问题。第一，制作课件时插入过多的图片、声音和动画，致使学生受到过度的刺激，一些学生只是一味地关注自己感兴趣的图片和动画，对教师的提问、讲解充耳不闻，分散了学习的注意力，导致多媒体课件应有的价值消失其次，过度的使用多媒体教学，大大降低了师生之间的交流，教师只顾埋头操作计算机、演示文稿，却无暇顾及学生的反应，对学生的接受程度无法把握。一堂课下来，教师成了“放映员”，学生成了“观众”，整个教学过程中，学生几乎没有思考和交流的时间，像一头牛被老师牵着鼻子走，主体地位无法体现。以前课堂上那种气氛热烈的对话和讨论难觅踪影，语言的训练和实践更是严重缺乏。
二、多媒体课件在小学英语教学中运用的原则
（一）以学生为主体的原则。许多老师认为英语课堂上不用多媒体就意味着落后，用了就意味着现代化，效果就好。这显然是个偏执的想法。试想，一个老师课前搜集了大量的素材，课堂上一会儿用PowerPoi
t展现这个内容，一会儿用flash呈现那个片段，忙得不亦乐乎，显然唱了主角。学生呢，只是被动的接受、刺激，由于没有参与的机会，注意力分散了，久而久之失去了兴趣。多媒体虽然是一种先进的教学手段，但它只能起辅助作用。在利用r