能说一说课文讲了一件什么事二、精读感悟过渡：看来，母亲在夏夜月光下，为“我”唱歌谣、讲故事、说谜语的情景印在了同学们心中。一学习两首歌谣，体会“芳香的音韵”1、读一读歌谣，边读边想，你仿佛看到了什么出示歌谣：a月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。b月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。1谁先来读读歌谣，说一说仿佛看到了什么2指导朗读。带着向往、欣喜等情感3齐读。2、同学们，我们刚才读歌谣，想不想听母亲为我们唱的歌谣让我们来到月色如水的篱笆小院中，教师引读：课件出示插图暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我唱起动听的歌谣。让我们静静地来听妈妈为我们唱的歌谣。音乐响起page1在炎热的夏夜，朦胧的月光下，当这一首首歌谣飘过你的耳边，你有什么感觉
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2体会作者的感受：出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱轻轻的像三月的和风像小溪的流水小院立即飘满了她那芳香的音韵。3自由读。读出感受。4指导朗读。指名读，配乐读，齐读。在读中相机引导感受芳香的音韵。二学习三首童谣过渡：母亲的歌谣让小院立即飘满了芳香的音韵。母亲还为我唱童谣。1、我们再来读一读童谣。出示：三首童谣：a小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。b小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。c毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。2、用自己喜欢的方式读，喜欢的多读读，并说说原因。3、找生读。4、指导朗读。用喜欢的方式读，表演读。感受民谣的明快、流畅、含蓄、风趣。设计意图：语文课就要引领学生感受语言文字的精妙之处。这一环节通过个性化朗读、展开想象、表演读等多种方式，让学生了解了民歌民谣的特点，爱上了这一民间文学，也为下文体会“启蒙”做好了铺垫。三理解两个“长”字的不同用法母亲不是不识字吗她怎么会那么多的歌谣、童谣呢1、默读五自然段，用笔r