教师招聘考试《教育心理学》必考知识点详解
1学习过程的研究是开展最早、进行最多的研究；学习过程是教育心理学研究的核心内容。（P185）
2赫尔巴特的心理学思想对教育的最大影响是他在统觉论的指导下，提出教学过程的阶段论：明了、联想、系统、方法。与之相对应的学生的心理状态是注意、期待、探究、行动。（P186）
3俄国教育家乌申斯基在教育中最早尝试应用心理学知识，并于1868年出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学成果进行总结，对世界各国研究教育心理学起到了不可忽视的作用；他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”、“俄罗斯教育心理学之父”。（P186）
4俄罗斯教育学家、心理学家卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书，这是世界上最早以“教育心理学”命名的著作。但它没有提供一个独立的学科内容体系。（P186）
5实验法是心理学研究中应用最广、成就最大的一种方法。（P188）
6观察法是教育心理学研究中采用的最基本、最普遍的方法。（P188）
7认知是人获得知识或应用的过程或信息加工的过程，是人最基本的心理活动。（P190）
8童年期（小学）是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。（P191）
f9关键期指某种能力获得的最佳时期；错过这个时期，个体难以获得某种发展；关键期是不可逆转的时期。（P192）10维果斯基的理论是合作学习的理论基础之一。研究表明，当每一个学生都分担任务，而且在所有人都完成任务之前，不允许任何人进行下面的活动时，合作小组是最有效的。（P194）
11学生要主动参与到教学活动中来，只有教学活动符合学生的兴趣时，知识才有可能被最大化的同化。（P194）12明尼苏达多相人格测验（MMPI）是美国明尼苏达大学教授哈茨韦和麦金莱于1943年发表。凡年满16周岁，具有小学文化水平，没有视觉和书写障碍等生理缺陷的人，均可以参加测量。MM（PI是目前应用最广的人格测验。（P195）13研究表明，个体的智力在13岁以前是直线上升发展的，以后缓慢发展，到25岁时达到最高峰，2635岁保持高水平，35岁开始有下降趋势。（P201）14性格是指人的较稳定的态度和习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征，是个性特征中最具核心意义的心理特征，是人格组成成分中的核心部分。（P204）
f15性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心意义的人格差异。性格有好坏、优劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。（P205）16在选择强化物时，可以遵循普雷马克原则，又称为“祖母r