《世界的语言和宗教》
课题教学目标教学重、难点教学手段教学过程
创设情境设疑激趣
我读我思探究整理
第四章第二节世界的语言和宗教
课型
新授课
知识与技能：1、运用地图说出世界主要语言的分布地区
2、说出世界三大宗教及其主要分布地区过程与方法：通过小组探究、合作学习等方式，对世界语言和宗教的分布进行
归纳、总结，提高读图能力情感、态度与价值观：1、通过世界上不同语言的学习，提高学习地理的兴趣
2、树立正确的宗教观，能够正确对待宗教信仰的差别，树立唯物主义观念
重点：世界的语言和宗教难点：世界语言和宗教的分布
多媒体课件
环节及内容
学生活动教师活动设计意图
导入：同学们，我们的母语是什么？看来同学们对我们的母语比较
自豪。那你们想不想听听其他不同的语言。这些语言都在表达什么意思？讲授：地球上生活着不同语言和宗教的人们，随着中国经济的飞速发展，我们与他们的距离越来越近。为了更好地与世界各国人民交往，我们有必要了解世界语言和宗教方面的知识。
齐答：汉语
环节一：听一听感受不同语言
展示课件：视频“世界同说我爱你”
展示本节课学习目标
视频可以调动学生的积极性，促进学生学习欲望，拉近教师与学生之间的距离。
语言不仅能表达爱，它也是我们交流和沟通的工具，是保存和传递人类文明的手段，那么在世界范围内，有哪些主要语言呢？
过渡：这是联合国的工作语言，也是世界主要的六种语言。那么这些语言分布在哪儿呢？
环节二：读一读自主学习：对照教材和课件，找出联合国网页上的六种工作语言
展示联合国网页
环节三：指结合教材传授方法，
一指
79页表格，降低难度
小组活动：以分布比
提问：1、世界上使用人数最多的语言是哪种语言？2、世界上使用范围最广的语言是哪种语言为什么它能成为世界上使用最广泛的语言？
读78页图49和地图册32页语言分布图，找出主要语言的分
较复杂的英语为例，带领学生指图，掌握读图方法。
培养学生自主探究合作能力，增强学生动脑、动口、语言组
布地区，组指导学生织能力及内讨论，选讨论并归逻辑思维
出代表回纳总结
能力的培
f答
养。
承转：同学们，你们认为哪种语言最美？语言美不美要看心灵，心灵美说出的语言才是美的。前面我们了解了世界六种主要语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？
自由作答
简单总结：人类发展早期，生产力低下，科技不发达，对r