知识，了解这是学习地理的重要方法。
活动2：观察地球仪，归纳纬线3、提示学生观察时，长度的分布规律。以赤道为分界线，从赤道首先，找出最长纬线赤道；向南、向北长度各是如何然后，依次找到两组赤道两侧关变化的？于赤道对称的纬线，（分别粘上彩色纸条）观察纬线长度的变化规律。讨论并归纳：从赤道向南向北长度逐渐缩短，最后成一点。学生回答后，多媒体展示图片
培养学生的观察能力和归纳、总结地理规律的能力。
4、学生观察后，利用实物展台展示几位同学的作品，并作评价。最后，教师在黑板上分别画出在赤道上空和在北极上空观察到的纬线的形状。
活动3：利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，并把看到的结果用铅笔绘下来。（1）在赤道上空观察
（2）在北极上空观察
活动3的设置旨在培养学生的观察能力、绘图能力和空间想象能力。
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f二、纬度的划分出示导学问题：问题1：纬度的起点在哪？追问：为什么以赤道作为纬度的起点？（引导学生观察地球仪）
让学生不仅要“知其然”还要“知学生按照教师的问题导学，以地其所以然”。球仪为学具，观察、思考、回答。变地理知识1、纬度的起点是赤道，及0°纬线。的机械记忆观察地球仪得出结论：在所有的纬线为理解记忆。问题2：从0°纬线当中，只有赤道是最特殊的纬线，因向北向南，纬度是怎样排为它的位置居中。列的？纬度的最大值是按照学多少？如何区分度数相2、从0°纬线向北向南，纬度是逐习经度的方同的两条纬线？渐增大的，最大值是90°。法，小组合作赤道以北是北纬，用N表示；以南是学习纬度的教师用简单的板图南纬，用S表示。相关知识。培进行知识的归纳和提炼。养学生学以致用、迁移运用的能力。
指导学生读课本第9页图127，以游戏的形式记忆南北纬度的相关知识。
问题3：低、中、高纬度的划分
问题4：南北半球的划分界线是什么，为什么？中国在哪个半球？多媒体展示图片：
以游戏的形式记忆例如：30°N和30°S。地理知识，学小游戏：你是谁生兴趣浓厚，先让学生记忆北纬和南纬的对调动了学生话，然后同位之间协商好谁当北纬，学习的积极谁当南纬，相互发问：你是谁？代号性。是什么？变化规律？最大值？通过读活动4：读课本第9页图128，图，培养学生找出低、中、高纬度的范围和划分界的读图习惯线。并对分界线做标记。和从地图中0°30°为低纬度；提取地理信30°60°为中纬度；息的r