浅谈如何培养幼儿良好的生活卫生习惯
要切实贯彻落实《纲要》中提出的要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在幼儿工作的首位。”我们必须高度重视幼儿健康教育，卫生习惯是健康的起点，抑其过而救其所不及。殃及全国的“非典”留给人们的启示之一是提高国民的公共卫生意识，而生活卫生习惯的养成必须从小开始。良好卫生习惯的培养，不仅奠定了未来健康的基础，而且有益于今后生活、学习、工作的条理性和逻辑性的提高。总的来说，幼儿良好生活卫生习惯的养成应当尽早开始，长抓不懈，适时要求，家园配合。
一、主在“教”。我们应在探索实践的基础上吸收陶先生的“教学做合一”
的思想指到幼儿实践。教师具体形象的向幼儿讲解粗浅的生活卫生知识，并结合身体动作或实物、模型加以示范，从而帮助幼儿尽快掌握有关技能技巧。在教的过程中可以结合其他教育活动形式，使教育变得生动活泼，符合幼儿的心理特点。如通过故事、歌曲、游戏、将枯燥单调的基本动作变成朗朗上口的儿歌等教育形式使幼儿生活卫生知识易教易学，教育效果显著。案例1
在小班幼儿会唱了《漱口歌》后，我们展开了《我学会了漱口》这一教学，结合歌词编成儿歌：手拿小花杯，河口清清水，抬起头，闭上眼，咕噜咕噜，咕噜咕噜，吐出水。小朋友们边说边做，说完了也做完了，值得高兴的是，他们掌握了漱口的基本动作，孩子们非常兴奋。
二、重在“练”。
f所谓“练”也就是“做”，“做”是“学”的中心，也是“教”的中心。必须把所学的东西在日常生活中得到应用，也就是学以致用。孩子的成长是循序渐进的，不可能经过一次的教学或练习，就能一劳永逸。教育其反复性，幼儿的发展也是有一个螺旋上升的过程的，生活中的教育，正符合幼儿发展的规律。因为，生活现象很多时候就是重复的，教育现象也会每天重复再现，但是每次重复又会有其新的发现和提高。如漱口习惯：孩子成长过程中要漱很多次口，其中包含着很多的知识和能力。包含牙齿健康卫生的常识，漱口的动作技能以及习惯的养成和好品质的培养，从生活中的坚持漱口到我要漱口，而教师和家长只要是有心人，就可以将这些内容融入每一次漱口的过程之中了。案例2
在生活中发现很多孩子有鼻涕不会擦，只是用衣袖抹，很多孩子成了小花脸，很不卫生。因此我们设计了《擦鼻涕》这一教案，同时结合儿歌：小小餐巾纸，帮我擦鼻涕，按住鼻孔擤，换一只鼻孔擤，鼻涕不见了，小朋友真干净。在日常生活中，每次r