第5课时速度、时间和路程一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册53页例5及做一做。这是本单元的最后一个课时，在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，能独立解答求每分钟（小时）行多少米（千米）的数学问题，在已有的生活实践中，也具备初步的路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间存在的一定关系，这些都为学生掌握本节课的学习内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的数学问题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。（二）核心能力通过解决简单的行程问题，在学生自主探索速度、时间、路程关系的过程中，构建数学模型：速度×时间＝路程，发展模型思想，提过解决问题的能力。（三）学习目标1通过分析实例和大量的生活材料，理解速度的概念，学会速度的表示方法。2经历自主探索“速度×时间＝路程”这组数量关系的过程，发现速度、时间和路程的关系，并能解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。（四）学习重点理解速度、时间和路程的关系。（五）学习难点“速度”概念的理解及速度单位。二、学习设计（一）课前设计预习任务：你在生活中听说过“速度”一词吗？什么是速度？请你搜集一些有关速度的资料，上课时进行交流。（二）课堂设计1谈话导入师：在上新课之前老师想调查一下你们每天上学都借助了哪些交通工具？生：自行车、公交车、摩托车、小汽车。
f师：大家知道在这些工具中哪些跑得快哪些跑得慢吗？今天我们就来研究与
此有关的一些问题。
【设计意图：数学来源于生活，从生活实际引入，提高学习兴趣，扩大学生
的认知视野，让学生感受人类创造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩。】
2探究新知：
（1）学习速度的概念，学会速度的表示方法。
师：大家看大屏幕，这是老师课前调查的一些交通工具的速度。（PPT出示
表格）
上学所需要的交通工具交通工具的速度
自行车
每分钟225米
公交车
每小时40千米
电动车
每小时15千米
小汽车
每小时60千米
①速度的含义
师：像自行车每分钟行驶225米，公交车每小时行驶40千米…用来表示每
分钟，每小时行驶的路程叫做什么？（板书：速度）
②速度的表示方法
师：同学们观察上面的表格，有没有发现这样子看上去是不是很不简便？
师：老师今天就教同学们一种简便的表示方法。
板书：225米分
40千米时
15千米时
60千米时
师：同学们通过观察这些简便写法发现他们有r