”错，应为“既表现了她们的悲惨命运”，因为“而望幸焉；有不见者，三十六年”。
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f三、阅读课文3～4段，思考并回答下列问题。5．下列句子中，能体现作者写作意图的一项是A．嗟乎！一人之心，千万人之心也B．楚人一炬，可怜焦土C．灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也D．秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也解析：选D作者告诫唐统治者及以后的统治者不要步上秦国的后尘，这是作者的写作意图。A项，对比人心事理；B项，表现作者的不安与忧愤；C项，表达了作者对历史教训的沉痛感触。6．下列对本部分内容的理解和分析，不正确的一项是A．第3段的感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困铺事对比中引申出来的。指出秦爱纷奢，极力搜刮百姓，而且还不让民众言语，导致国家灭亡，阿房宫被烧。B．第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直斥其压迫人民、掠夺人民的政权本质。“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与一千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。C．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。但写阿房宫被焚时说“楚人一炬，可怜焦土”，这里作者又流露出了对秦朝的怜悯之情。D．作者以秦王朝灭亡为借鉴，写秦朝覆灭，又以六国衰亡为铺垫。“六国”因不爱民而“毕”其统治；秦如吸取教训，“复爱六国之人”，那就不至迅速灭亡。前事不忘，后事之师，不让今人又在步秦人之后尘。
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f解析：选C“这里作者又流露出了对秦朝的怜悯之情”错，现代文中的“可怜”是“值得怜悯”的意思，但在文言文中除解释“值得怜悯”外，还有“可爱、可惜”的意思。这里的“可怜”解释为“可惜”，体现的是作者的不安与忧愤。
1．想象、比喻、夸张的使用杜牧根据有关材料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想象。比喻、夸张有极强的艺术感染力。2．骈句散行，错落有致如开篇“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出建宫背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四句描写规模。第一段骈散结合得非常好。3．描写、议论与铺排结合
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f文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第3段对秦人奢侈的议论，作者一口气用了六个排比句。
素材主题
廉政
课内提炼
前事不忘r