设的关键环节。只有通过理念、体制、机制等方面的创新，不断提高研究生教育水平，发挥好高质量研究生教育在特色鲜明的高水平财经大学建设中的拉动作用，才有可能突破发展中的一些瓶颈因素，实现人才培养、科学研究、社会服务三者之间的良性互动。目前我校研究生教育与建设高水平财经大学的要求、与经济社会发展对人才的需求还存在较大差距，既要扩大规模，更要提高质量。在我看来，研究生教育的核心任务是
f提高质量，只有高质量的研究生教育，才能吸引高质量的生源，才能不断扩大研究生招生规模，实现规模与质量良性循环。二、合理设计，以务实的举措提高研究生教育质量针对学校研究生教育发展中存在的问题，我们一定要以科学的研究生教育质量观为指导，不断深化研究生教育改革，切实提高研究生教育质量。我认为，尤其是要着重在以下几个方面取得实质性突破：1深化研究生培养机制改革在研究生培养机制改革中，要理顺学校、二级学院和各学科点的关系，保证学术权力在研究生培养工作中全程发挥主导作用。要逐步建立起“以学院为主体、校院两级管理”的研究生管理体制及其运行机制，明确学校与学院的责权利关系，充分发挥二级培养单位在研究生教育中的主体作用和在提高研究生教育质量中的责任感和主动性。同时，要增强研究生主管部门的宏观管理能力，从而促进我校学位与研究生教育水平的全面提高。2创新研究生人才培养模式人才培养模式，是指高等学校根据人才培养目标和质量标准为学生设计的知识、能力和素质结构以及怎样实现这种结构的方式。对我校研究生教育而言，主要是合理调整两个结构。首先，调整学科结构，优化学科布局。国家学位授权审核政策调整后，学校办学自主权进一步扩大，学位授权学科发展快、增幅大，但校内各学科间的发展很不平衡。一是我们要着力加强学校重点学科、优势学科和特色学科的建设，瞄准省内高校前沿，提升整体实力和学科水
f平，力争在“四个一流”建设中建成若干个省内一流学科和专业。二是要要转变观念，加强对区域经济社会发展有重大影响的学科领域的建设，注重部署和建设与陕西省战略性新型产业发展和改善民生紧密相关的学科，主动地适应陕西经济发展方式转变，提高学校服务区域经济社会发展的能力。三是要动态优化硕士学位一级学科授权点，汰弱留强，同时积极申报新的硕士学位一级学科授权点，促进校内重点学科优先发展，推动相关学科交叉发展。其次，调整研究生培养类型结构，构建学术r