龙源期刊网httpwwwqika
comc

提高小学作文教学实效性的策略
作者：陈美华来源：《速读下旬》2016年第01期
摘要：在小学语文教学创新发展的今天，作文教学这一大难题倍受教育工作者关注。解决小学语文作文教学难题，有利于小学语文整体教学水平的提高。小学生的知识面较窄，生活经验不丰富，写作素材不足，这在很大程度上加大了小学语文作文教学的难度。在新课改实施过程中，开发有效的教学策略，引导小学生积极主动地学习写作，是促进小学语文作文教学改观的重要手段。关键词：小学语文；作文；实用性；影响因素；策略小学语文教学，是培养小学生语言能力，促进学生汉语言思维能力形成的重要教学活动。写作，是小学语文教学中不可缺少的一部分。要优化小学语文作文教学活动，教师需要考虑多方面的因素，并从小学生的写作学习弱点入手，利用针对性的教学活动组织教学。提高小学语文作文教学的实效性，对于小学生语言能力的提高十分重要。一、小学语文作文教学实效性影响因素1作文教学目标作文教学目标，对于小学语文作文教学活动有着重要的指导作用。教学目标错了，作文教学活动必然会走向歧途。受到功利化教学思想的影响，许多教师认为作文是小学生在考试中拿高分的关键，因此，提高小学生的作文成绩才是教学的最终目标。而新课程改革重视教学活动对学生思维能力与学习能力的培养，与教学改革要求背道而驰的教学目标，无疑影响着小学语文作文教学实效。2作文教学方法作文教学方法的合理应用，能够让小学生感觉语文作文学习过程十分舒服。但是，大多数小学语文教师坚持利用落后的教学方法组织小学生进行写作学习。教师让小学生根据范文进行改写与仿写，剥夺了小学生创造思维形成权利。单一的教学方法，让作文学习活动的乐趣大幅度下降，也影响了学生个人写作能力的提高。没有教师正确的引导，小学生很难自己开发出正确的写作方法。3作文学习能力小学生正处于语言能力开发的阶段，特别是对于低年级的小学生来说，认字对他们来说都已经不太容易，写作就更难了。小学生的年龄小，身心发展尚不健全，对于社会的认知能力
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
弱，无法对过多现象进行客观分析。小学生的写作能力有限，加大了作文教学的难度。教师需要更多地考虑小学生的实际学习水平，设计作文方法与评价标准。二、提高小学作文教学实效性策略1设置科学合理的作文教学目标过高的要求，会加大小学生的学习压力，也会徒增教师的教学烦恼。根据r