浅谈初中班级管理的点滴体验
赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”那如何实现魏书生所说“班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”呢？多年来，笔者围绕着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，对初中班级进行了一系列的探索与实践。从事教育工作的同仁们大都有过这样的体验：小学生听话，依赖家长，服从老师；高中生长大成人，懂事明理，体贴家长，佩服老师；惟独有二者之间的初中学生，似懂非懂，懵懵懂懂，似是而非，偏执极端，极难管教，令诸多教育同仁伤神透骨。多年来的教学经验告诉我：只要你研究他、关心他、呵护他，他们依然是可以驯服的，我的具体做法是：一、参与互动交流，分享平等合作初中学的特点决定了他们的个性，他们期望的是平等、交流、互动、合作。这也是教学的关节点，正是在师生地位平等的基础上，摆正教师的主导作用和学生的主体地位，学生才愿意与老师交流、合作，正是有了愉悦的交流合作，才有了互动，更能体现师生地位的平等性，才充分突显出师生间的无间亲情，学生在自由地、无顾忌地、开放式地学习，学生在这种氛围下才会与老师真诚交流，学得活、学得轻松。我们正是在这种愉悦的环境中完成各项教学工作的。
f二、注重精致精细，体验教育快乐一屋不扫何以扫天下，小事不做何以成大业？我非常非常注重班级管理的细枝末节，例如：设立黑板的左右两侧边框上“一日早知”和“凡人格言”。其中的“一日早知”是由团支书记提前告知今天准备知识及内容，早计划、早安排，让每位学生事先知道当天应做哪些事。凡人格言是让每位学生按座次每日写一句发诸肺腑的人生感言、生活哲理，成语典故。每位学生每学期至少有两次或两次以上的展示机会，这样既锻炼书法写作，又从中受益，既简明直观表达胸臆，又启迪激励他人奋进向上，签上自己的姓名又是一种快乐和荣耀。黑板报定期更换，内容体裁因时而宜，小黑板上每天语文课前在黑板上书写成语故事，上台讲故事，以此引入课堂教学。讲台上天天时时用湿抹布擦拭黑板，讲台，讲桌，椅子，保持它们一尘不染，告诫每位学生，教育是一种荣誉，是太阳底下最光辉的事业，而不是“光灰”的事业，和谐、幽默、含蕴、教诲均包罗其中，学生既学会了做事，又悟出了做人之理，既尊敬老师，又受到感染，真正是无声胜有声，润物细无声。一块蓝色镜片下紧贴学生座次表，一块长方形镜框镶嵌学生成绩r