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结题报告
《提高瑶区小学留守儿童学习语文积极性的研究》
一、课题提出的背景及意义
（一）课题提出的背景
自改革开放以来的二十年里，中国的农村富余劳动力都出外打工了。瑶区的年轻人大量外出务工是
最近的几年才出现的。由于瑶区父母在外打工长年累月，孩子在养成了独立生活的好习惯的同时，也缺
少了父母的看护、监督。同时，受社会风气的影响，瑶区孩子心理扭曲，不良生活习惯逐渐养成，这导
致了瑶区出现了大量的存在一定问题的留守儿童。
大坪中心小学是连南县瑶区中心小学之一，这里所有的学生都来自瑶区农村家庭。在学校里，留守
儿童占有相当大的分量。在班里，他们或是孤僻离群，或是霸气十足，我行我素，给班级、学校的德育
工作带来了一定的负面影响。留守儿童的学习情况更是令人担忧。瑶区的小学生受到瑶族语言、文化背
景、家庭观念等的影响，对语文缺乏兴趣，没有良好的学习习惯，没有养成积极的学习态度，被动地接
受知识，不预习课文，甚至不做作业的现象时有发生。家长给的零用钱多是用于吃玩，用于学习上的资
源少之又少。在课堂上，留守儿童语言表达能力相对较差，部分学生存在信心不足，喜欢捣乱等等现象。
在阅读课文的时候，无法提出自己的问题。在课后，留守儿童贪玩，不喜欢向同学提出学习上的问题，
在遇到不会做的题目时喜欢跳过去，不喜欢询问老师同学等。鉴于此，我们选择了“调动瑶区留守儿童
的语文学习积极性研究”，以养成瑶区留守学生良好的生活、学习习惯，以调动他们的学习积极性，提
高学习效率，提高课堂教学效率，全面提高瑶区学生的教学质量。这项课题研究，是学校教学研究的需
要，也是学校开展全面工作的迫切需要。
（二）课题研究的意义
对于教师而言，留守儿童的研究是一个永恒的课题，是一个困挠万千教师的问题。本研究对于学校
顺利开展留守儿童教育教学工作具有重要意义，从学校层面找出具体可行的有效解决留守儿童学习问题
的对策，改善留守儿童学习被动状况，提高学校教育教学质量。该课题的研究还可以进一步提高教师参
与教科研的意识，养成善于运用各种研究方法及时分析问题的习惯，找到留守儿童的学习落后的成因的
个性和共性，更好地因材施教，转变教学理念，转变教师的教学方式。其次，“新课程”，实施以来，虽
然教师们更为关注学生，“以人为本”已经放到了课改的首要位置。但小学语文教育如何从耗时多，效
能低的阴影中走出来，还学生学习的快乐？很多人都在思考这样的r