，只是测一个重量的物体，我觉得说服力不强，该怎么办呢？生：往小车上加不同重量的东西。生：这里有一盒钩码，我们往小车上加不同个数的钩码，这样每次的重量就不同。生：实验次数越多，得出的结论越准确。师：说得真好！（多媒体展示斜面作用的实验纪录表）我们就做四次不同重量的实验吧。指导学生认识和填写实验纪录表，提的物体四次的重量你们自己决定。由于我们很久没用过弹簧秤了在用之前我们一起看一下注意事项。（多媒体展示使用弹簧秤的注意事项：①使用之前先检查测力计竖直时指针是否对准“零刻度”②拉动时要匀速、缓慢。③在斜面上测力器尽量与斜面平行。④在拉动的过程中读数，手别放松，视线要与刻度一致。）教师适当演示注意事项。（分发记录单）现在开始小组实验。（学生分组实验，教师巡视指导。）
f珠玑小学科学探究实验教学设计
（汇报实验结果）师：其他小组的除了数据不一样外，发现都一样吗？生：都一样，斜面能省力。师：实验说明斜面能省力。2、深入研究斜面，得出结论（坡度越大，拉力越大）师：不同坡度的斜面省力情况怎样？生答师：那你们能不能设计出不同坡度的斜面呢？生：我们可以用高低不同的四块木块搭建斜面，这样就可以建成不同坡度的斜面了。师：为了实验结果准确你们可以做三次实验，有一个问题，你们每次用同一重量的小车还是不同重量的小车呢？生：重量不同才好比较。生：我们组认为重量不同，坡度又不同，就不好比较。既然是研究坡度，重量要一样才好比较。师：在相同重量下比较不同的坡度，才知道哪种坡度更省力。这组的同学说得真好，大家欢迎他们。你们现在就分组实验，并完成实验单。实验单中1、2、3表示坡度由小到大。（学生分组实验，教师巡视指导）（学生汇报实验结果）师：你们除了数据不同外，结论都一样的吗？还有没有不同的？从他们的数据可以看出每次实验斜面都能怎样？生（齐答）：能省力。师：同学们的结论也非常准确，斜面坡度越小越省力；坡度越大就没这么省力。（教师板书结论）刚才有位同学说得：“骑自行车上坡，坡越陡越费劲，说明坡平缓省力，坡陡费力。”就不对了，斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大就没这么省力，但还是省力。（三）、联系生活，延伸问题。多媒体展示生活中斜面的应用刚才我们通过科学的实验验证了我们的问题，那么在生活中你在哪使用过或见过斜面吗？
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生：立交桥应用了斜面。生：梭梭板用了斜面r