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20、詹天佑（第二课时）教学设计
教学课题20、詹天佑课型新授本课题教时数：3本教时为第2教时备课日期2月5日教学目标：1、指导学生细读课文，推敲文中的词句。2、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。3、有感情朗读课文。背诵喜欢的语句，训练思维，发展语言。教学重点、难点：重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学方法与手段：方法讲授法演示法讨论法手段：多媒体教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入1、今天这节课我们继续学习第20课詹天佑。（齐读课题）2、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是个怎样的人？出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。（齐读）（板书：杰出爱国）3、一说到詹天佑，我们就会想到哪条铁路？（京
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张铁路）4、出示第一自然段，引读：从北京到张家口这一段铁路，最早是在（他的主持下修筑成功的。这是一条完全由中国的工程技术人员设计施工的铁路干线。）二、学习“接受任务”过渡：1905年，詹天佑接受了清政府给予的任务，修筑从北京到张家口的铁路。（板书：接受任务）1、消息一传出来，人们有哪些不同的反响呢？请同学们打开书本，看看是哪几种不同的反响？2、中国人：这一回咱们可争了一口气。出示：消息一传出来，全国轰动了，大家都说这一回咱们可争了一口气了。3、为什么说为我们中国人争了一口气（点击“争了一口气”）这跟当时的时代背景是分不开的。同学们自由读读课文的第二自然段，当清政府提出修筑计划时，帝国主义是什么态度？（出示第二自然段）（阻挠要挟）4、当时帝国主义是什么态度？他们为什么要阻挠？（点击：阻挠）（根据学生的回答点击“争夺”“进一步控制”）出示：当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。他们见阻挠不成，又怎么样？要挟是什么意思？（点击：要挟）他们是怎么要挟我们的？他们凭什么这么要挟？（当时请政府有什么弱点给他们要挟）5、当时清朝政治腐败，完全受帝国主义控制，他们百般阻挠、要挟，可是他们完全想错了，中国那时候已经有了（点击引读：自己的工程师，詹天佑就是他们中间的一个。）6、我们可真
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