去时动作很慢，说明他很小心。（引导：比利为什么这样走呀？）反反复复地忙了将近两个小时他这样做了1次、3次、5次、7次？（不对）那是多少次？（很多次）你怎么知道的？（反反复复、将近两个小时）应该怎样读？我看见他双手捧在胸前，形成一个碗的形状，小心翼翼地出门了。快来做做他小心翼翼捧水的动作，那么小心翼翼地走，他会想什么？再来完整地看看这段文字，（出示段）谁来总结一下我们阅读这段话的方法是什么？抓住描写比利动作、神态的重点词句体会比利的内心和特点。板书：动作神态
教师：那么在写作时，就要具体描写人物的神态、动作等来突出人物的特点、品质。这既是读法，也是写法。
f谁能完整地有感情地朗读这个自然段？
“我”蹑手蹑脚地跟着他进了树林，为什么呢？出于好奇，关心他书好奇
板
你也是这样的心情吧？
2、喂水、接水
请轻声读4、5自然段，看看作者又是怎样描写比利的，“我”又是什么心情？感受本文的有一个特点描写“我”的情感变化，体会这样写的好处。小组阅读、讨论。
树枝和荆棘划过他幼嫩的脸颊，但他并没有躲避。
生：树枝划过他的脸那么疼，都没有躲，说明他一心只想救小鹿。
师：“我”在后边跟着他看到这些的时候，什么心情啊？紧张（板书）
比利尽可能地将水开到最小，然后蹲在那里小心地接着水龙头里留下的水滴。水一滴一滴地聚集在他的小手上，炙热的阳光烘烤着他纤弱的背。
生：从这些词中可以感受到比利接水时很小心。比利为什么要这样接水呢？（引导：联系自己平时也是节约用水的呀，是这样一滴一滴地接吗？这样接水多慢呀，把水龙头打开接，不是要争取时间救小鹿吗？）感受孩子是那样的小心，珍惜每一滴水。为什么要这样珍惜？
理解“炙热”炙：肉放在火上烤。那是怎样的热啊！读好第二句话。文章里描写了是怎样的热吗？感受第一自然段的作用：
f生：通过课文的第一自然段我知道了当时那里特别干旱，人们特别需要水。
读读当时的情况。（读第一自然段）
出示图片：让我们来看看，干涸的小河、干死的庄稼。
出示：真是（
）的旱季。
出示：如果再不下雨，我们将失去一切。我们可能会失去什么？（农场、庄稼、生命）在这种情况下比利家的水是不是很充足，除了够自家用还可以富裕出来给小鹿呀？
生：不是，政府给每家的配给都少的可怜，比利家也不例外，而且比利家的农场也因为干旱勉强维持着，说明比利家的水也是很少的。
师：你们能联系上下文来学r