是知识基础不足、旧的概念或者能力方法不够、思维方式变化等。
授课对象为初中一年级的学生，他们大多数家里都有电脑，对于计算机的基本功能操作的水平还是可以的。并且本书的第一章已经介绍过了关于信息的相关知识，为本章节的学习也打下了一定的基础，加上同学们对本章节内容又十分感兴趣，基础知识掌握的也很扎实，所以教师在授课过程中可以按照计划进行。
教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1．知识与能力：了解图表的用途，学制作和编辑图表。能够熟练地创建、调整和修改图表。2．过程与方法：通过实践与创新体会自己制作出图表的自豪感，通过与同学的比较找到自己的不足之处。3．情感态度与价值观：培养严谨治学的态度和探索精神。
教学重点和难点
教学重点：创建图表。教学难点：增加和删除图表选项。
教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在46个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1．创设情景，激发兴趣师：在日常生活中，我们也许无法记住一连串的数字，以及它们之间的关系和趋势。但我们可以很轻松地记住一幅图或一个曲线。我们可以将数据转变成图表，使其更容易理解和交流。图表是由图表标题、数据系列、图例、坐标轴（数值轴和分类轴）、网格线等组成的。
f师：图表是以数据表为基础的。在创建之前必须事先建立相应的数据表格。下面我们分析一下本节所需要用到的表格。如下图
师：在网龄与网络认识的关系反映在坐标系中，那什么表示横坐标？什么表示纵坐标？生1：网龄表示横坐标。生2：网络认识包括正面认识和负面认识表示纵坐标。师：你们回答得很好，下面我们就开始输入数据，为创建图表做准备，看哪位同学输入最快。学生：打开Excel表格，输入的内容，建立数据表格。师：指导学生输入表格。2．创建图表师：要使用图表表现数据，首先需创建图表，单击“常用”工具栏中“图表向导”按钮，或选择“插入→图表“命令，打开“图表向导”对话框。
师：“图表向导”分为四个步骤，以下我给大家先演示一下，同学们可先和老师一r