三年级读书活动阶段总结
2014年12月15日
赵灵明
让阅读温暖心灵三年级读书活动阶段总结文学是沟通人类合灵的桥梁，阅读是一条极佳的路径。在所有无生命的物体中在人类创造出来的一切事物中，书离我们最近。因为它包含了我们的真实思想、我们的志向、我们的愤怒、我们的幻想、我们对真理的忠诚，（英国康拉德语）在营造书香校园的活动中我们三年级的老师也做了一些有益的探索一、了解学生读书现状阅读课上，学生带着自己喜爱的书投入阅读，教师观察学生读书情况：书的类型、读书兴趣、阅读习惯等。在自主读书并交流阅读书目的墓础上，每个学生列出《我的读书清单》内容包括—读过的书、最喜欢的书、希望读到的书、推荐老师同学读的书等。教师由此了解每个学生的读书情况以及班级整体阅读情况为读书活动的开展提供参考依据。随着活动的延续还可以进行第二次、第三次《读书清单》统计分析表扬先进激励全体。上学期我们进行过两次集中统计。学期初我们从《读书清单》中了解到，除个别同学阅读内容丰富、水平高．大量阅读童话、经典、名著甚至作文类书篇有自己的阅读个性与爱好外，大部分学生阅读受少书籍内容单一。经过一两个月的班级读书活动在第二次《读书清单》中，就明显看到斑级很多学生的阅读数量与质量都有了明显提高。读的书多了喜欢的书也多了想读的书更多了。班级读书兴趣浓厚阅读范围广泛，像《中国（世界）上下五千年》《窗边的小豆》《一百条裙子》《世界未解之迷》《绿野仙踪》《爱的教育》《海底两万里》等读的人越来越多。、读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格，这是英国著名思想家培根对读书的精辟论述。那么我们开展读书活动的起点就定位在“了解学生读书现状，曹重学生喜好，力求在原有基础上激发学生阅读兴趣养成良好的阅读习质达到博览群书读有收获”二、师生相互推荐、借阅图书培养学生广泛的阅读兴趣，增加阅读量扩大阅读面，多读书读好书好读书读整本的书，是师生间开展推荐、借阅图书的目的。推荐图书，包括阅读课上的口头书目介绍和通过读书清单好书推荐”等形式进行的书面推荐介纫。通过这种活动，肯定学生读书的收获激发他们浓厚的阅读兴趣在此基础上鼓励相互借阅引导学生去读更多的书收获更多的知识和快乐在此过程中，教师的积极参与会起到一定的推荐和引领作用，也能从学r