普通高中课程标准实验教科书物理选修3－1人教版
第一章
静电场
12库仑定律
★新课标要求
（一）知识与技能1、掌握库仑定律，要求知道点电荷的概念2、理解库仑定律的含义及其公式表达，知道静电力常量3、会用库仑定律的公式进行有关的计算（二）过程与方法通过观察演示实验，概括出两种电荷间的作用规律。培养学生观察、概括能力。（三）情感、态度与价值观渗透物理学方法的教育，运用理想化模型方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型点电荷，研究真空中静止点电荷间互相作用力问题库仑定律。★教学重点掌握真空中点电荷间作用力大小的计算及方向的判定库仑定律。★教学难点库仑定律的实际应用★教学方法实验归纳法、讲授法★教学用具：有绝缘支架的小球、细线、小球、验电器，多媒体辅助教学设备★教学过程（一）引入新课教师：上节课我们学习了电荷及电荷守恒定律，了解了物质内部的微观结构，掌握了物体带电的实质。通过静电感应现象知道电荷间存在相互作用力。那么电荷间相互作用力的大18
f小跟什么有关，存在怎样的规律？这节课我们就来深入学习这方面的知识。（二）进行新课1、演示实验演示：用与丝绸摩擦过的有机玻璃棒反复多次使球带正电，再用丝线将小球悬于铁架台上，使较大的球靠近，小球放在不同位置。如图所示。
［现象］位置不同，偏角不同，且距离越近，偏角越大。［学生得］偏角越大，说明小球所受电力越大，即两球距离越大，电力越大。［演示］将较大球放在同一位置，增大或减小其所带电量。［现象］带电量越大，偏角越大。［学生得］带电量越大，电力越大。师生总结，得出结论：与电荷间相互作用力有关的因素：a两电荷间距离：距离越近，电荷间相互作用力越大。b两电荷电荷量：电荷量越大，电荷间相互作用力越大。过渡：早在我国东汉时期已经掌握了电荷间相互作用的定性规律，定量讨论电荷间相互作用，则是两千年之后的法国物理学家库仑。库仑做了大量实验，于1785年得出了库仑定律。2、库仑定律投影：库仑定律：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上。电荷间的相互作用力叫做静电力或库仑力。
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f教师活动：引导学生阅读教材第7页第二段，思考并回答以下问题：（1）库仑定律中的“点电荷”应该怎样理解？是不是带电体的体积足够小，就可以看成点电荷？（2）在你学过的物r