7．祖父的园子r
设计理念：r
鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。并注意与大家交流、讨论，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达能力和交流能力，使语文课堂变成学生自主学习的乐园。r
教学目标：r
1．会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。r
2．熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。r
3．有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子r
4．学习作者留心观察生活，用心感受生活真实地表达自己的感受。r
教学重点：r
体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。r
教学难点：领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。r
课时安排：1课时r
课前准备r
让学生了解作家萧红，读一读他的有关文章。r
教学过程：r
一。谈话导入，揭示课题r
上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光。今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。r
二．初读课文，整体感知r
学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。r
本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“牵一发而动全身”。　　r
三。研读课文，体验情感r
（1）默读课文，找出印象最深刻的情景，体会“我”的心情。（学生自主学习）r
（2）汇报交流：r
A．对园子的印象（13小节）r
“我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。……停在上面一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。”r
①从这几句话中，你体会到了什么？r
（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。）r
②有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。r
B．“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍。（415小节）r
“伏在”r