1、教师的专业化是指（D）。
A有资格证书
B受过专业训练
C所教学科的专业性
D有多方面的内涵
2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（B）决定的。
A未成熟性
B差异性
C主动性
D向师性
3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（C）角色。
A学习指导者
B心理辅导员
C教育共同体的协调员
D不断进取的人
4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（A）。
A报复
B逃避
C顺从
D自尊
5、（C）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A学生与学生
B教师与教师
C教师与学生
D教师与家长
6、许多教师认为，（B）是热爱学生的较高层次的标准。
A了解学生
B尊重学生
C喜欢学生
D惩罚学生
7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B）。
A双趋冲突
B双避冲突
C趋避冲突
D正负冲突
8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C）。
A适应环境
B学习基础知识
C熟练化
D做出创造
9、教师成熟的最佳年龄是（C）。
A2030岁
B3040岁
C4160岁
D4150岁
10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（B）。
A以前搞过设计
B自我反思
C想成为教育专家
D有晋升的机会
1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的B决定的。
A未成熟性
B差异性
C主动性
D．向师性
2．下列哪一个不是师生关系的特点C
A对象的限定性
B关系的规范性
C学生的被动性
D教师的主导性
3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的A。
A报复
B逃避
C顺从
D自尊
5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是
D
A价值性的教育观念
B．操作性的教育观念
C多数人所采用的教育观念
D个体所采用的教育观念
6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。”这句话的意思是，教师必须具有C。
A一元化的人才观
B以智育为核心的人才观
C多元化的人才观
D以德育为核心的人才观
7．小学教师进行教育教学科研是A。
A可行的，是提高教学能力的有效途径
B有意义的，但对教学能力没有提高
C没有必要，小学教师的主要职责是教好学生
D当今教育界所不提倡的
f8．当两个需要都想得到满足时，使人因迫于情势，不能两者得兼，从而在心理上产生难于
取舍的冲突情境是A。
A双趋冲突
B双避冲突
C趋避冲突
D．正负冲突
9．在教师的培养体制中，所谓非定向型培养是指B。
A不设专业不分科
B非师范学校培养
C不确定发展r