如何提高小学英语课堂教学的有效性
【内容提要】小学英语教学的主要途径是课堂教学，在新课改的理念下，有效的课堂教学成为一种必须，那我们该如何上好一节课，提高其有效性呢？【关键词】教材，学生，教学目标，教学活动，恰当的评价激发小学生学习英语的兴趣，帮助小学生打好语音基础、树立学习英语的信心，培养小学生初步运用英语交际的能力，使其形成良好的学习习惯，这是新课程标准提出的小学英语教学的重要目标。要提高小学英语课堂教学的有效性，就必须遵循以下规律：首先备教材，其次备学生，对学生恰当评价。一、灵活使用教材目前，国内小学英语教材呈现“百花齐放”的局面。目前我们所使用的教材是由人民教育出版社出版的《三年级起点》英语教材。灵活使用教材就是要求我们从实际出发，灵活调整教材内容。教师在进行教学设计前一定要通读学生用书和教师用书，以全面理解教材的编写思路，总体目标以及各单元的目标。只有这样，教师在进行教学设计时才能有的放矢。同时，教师应根据教学实际情况适当补充或删减教材内容。针对这一点。我进行了一下尝试。1、替换教材内容或活动根据实际教学需要，替换教材中不太适合的内容或活动。例如，pep教材中的故事教学：在活动安排大多是听、理解大意、跟读、认读、回答问题，最后表演。如果总是按照这样的顺序上课，学生的学习兴趣就会降低。在实际教学中，曾采取过这样的教学：把学生分小组，每组负责一幅图片，同学之间通过合作来学习图片中单词、句型和文化知识等。在这个过程中，学生感到困难，遇到了障碍。老师在这里扮演了促进者的角色，帮助学生克服困难，进行小组交流，最后学生分组表演整篇故事。这样学生之间互相帮助学习，每个学生都能参与学习活动，翘翘脚克服困难摘到桃子，达到了教学目标。2、扩展教材的内容或活动教材中教学活动的难度得过高或过低现象时有发生。如果太容易，教师则可以对原有的内容进行延伸。例如：在六年级学习句型HowdoesAmyfeel？这个句型偏简单，我就将其延伸到HowdoesAmy’smotherfeel？这样难度就会比较合适。如果某个活动太难，教师则可以根据学生情况降低难度。例如在学习Howmuchisit？一课时，教学对象是四年级学生。本节课是通过一个小故事来学习询问价钱的功能句型及回答。在上课开始的时候，首先使用玩具等实物讲授了本节课的主要词汇和功能句型，如：toytrai
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在学习完新知后，教师采用了听r