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探析教育家陶行知“生活教育”的基本理念
作者：陈希来源：《大观》2015年第03期
摘要：随着改革开放脚步的加快，社会中涌动着经济的浪潮，语文教育在物欲横流的时代中受到了极大的冲击，不得不在传统与现代、精神与功利、文化与世俗等诸多矛盾中作出艰难的抉择，著名教育家陶行知的“生活教育理论”为我们指明了前进方向，它阐明了生活与教育的关系，对于素质教育的实施和课程改革都具有深远的意义。本文将从我国教育现状入手，采用点线结合、资源论证、对比研究等方式对相关资料的整理探究，进一步转变广大教师德育理念，提高教师整体素质提高学校德育理论研究水平，提升德育工作实效，旨在说明教育家陶行知对当代语文教育的影响，特别是对作为未来教育主力军的年轻教师有着深远的借鉴意义。关键词：教育现状；生活教育：内涵；联系；影响一、语文教学实施现状纵观语文教学现状，不少语文教师却有意无意地剥除着语文教学中的人性：压抑学生的主体情感，束缚学生的个性张扬，限制学主的独立思考，磨灭学生的思想锋芒……结果是学生主体人格的失落，表现在语文能力上是思想贫乏，语言干瘪，思维僵化，唯师（或唯书）是从，最终失去了自我。谈及语文教学，我们不得不谈到“艺术”二字，良好的语文课堂是一场艺术熏染的盛宴：生动，优美，激昂，感动，灵魂的沟通与碰撞，人生境界的感染与升华。这些“美好”统统消失于老师们津津乐道的课文肢解分析或按“考点”对学生进行各种阅读模拟训练之中。语文教育自身确实存在许多亟待解决的问题，这些问题由来已久，存在于语文教育的方方面面，目前，社会各方面对学校培养的人才应具备的语文能力及其素质，持非议颇多，特别是口头表达的交际能力和阅读写作能力不尽满意，可见，语文教育已到了非改不可的地步了，当前，面对基础教育改革的春风，语文教育的改革应该狠狠抓住这个契机，合理审视问题症结所在，探索问题解决的途径。二、探究“生活教育”的相关概念以及对语文教育的影响（一）国内外研究现状陶行知的教育思想长期以来特别受到我们党和政府的高度重视，以及国内外知名人士的广泛关注。所以陶行知教育思想研究得到很大的发展。无论从涉及的范围，研究的广度、深度，还是参与研究的人数，所出版或发表的研究成果，都超过以往任何一个时期。与同时代的其他教育家相比，陶行知更无疑是学术界研究得最多的历史人物之一。（二）“生活教育”的内涵
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