华阁中心学校2013年德育工作总结
时间飞逝，2013年将成回忆。回首一年来的德育工作，我们始终根据县局要求，紧紧围绕中心校工作计划，以人为本，以养成教育为核心，通过严格的制度管理和形式多样的教育活动进行主题性德育，落实了教书育人，管理育人，服务育人的思想，营造了健康、向上的校园文化氛围。现略做梳理，权当总结：一、德育工作初见成效1、抓组织建设，形成管理网络无规矩不成方圆。为使德育工作有章可循，中心学校先后制定了“华阁中心学校关于加强中小学德育工作的意见”和“华阁中心学校关于确保德育实效的指导性意见”。“两个意见”从制度建设、德育内容、工作安排等方面提出了具体要求。为使这些规划、制度稳步落实，我校又制定了一系列的检查评比制度，确保我镇德育工作的开展。为搞好德育的常务工作，中心学校成立中心校、学校、班班级的三级管理网络，明确德育管理的职责：中心校长负总责，副校长具体落实各项工作、各校校长负责本校德育的领导和协调，各校大队辅导员（团支部书记）、班主任具体开展相关的德育工作。因此，从中心校到最基层的班，形成一种垂直的联系，并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这使学校的德育工作在组织系统方面指挥灵活，步调一致，信息畅通，保证学校德育工作的实施。2、抓常规管理，搞好养成教育教育是要让学生养成良好的习惯，习惯的养成并不是一朝一夕的事，一旦养成了良好的习惯，学生就会终身受益。为此，中心学校在“两个意见”中明确提出了“以行为习惯养成教育为重点，为学生健康成长奠定基础”。要求各校根据学生实际，深入贯彻落实《中小学生日常行为规范》和《南县中小学德育教育活动序列》，着力加强中小学生行为习惯的养成教育。通过平时的几轮督查，我们发现各校基本上能落实县局和中心学校的精神和要求，切实搞好常规教育，力促学生学生养成教育的形成。如河口小学实行每周一评比、公示；复兴中学每月对学生精神风貌、班级纪律、班级卫生、班级物品管理等方面进行一次综合评比和奖励；德胜小学狠抓了新《守则》、《规范》的养成教育，做到制度上墙，学生人人烂熟于心。
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f3、抓校园文化建设，搞好环境育人良好的校园文化是一种无形的巨大的教育力量，对陶冶学生道德情操，促进学生健康成长具“随风潜入夜，润物细无声”重要作用。而学校的一草一木，师生的一言一行无不体现了学校校园文化的内涵。为了学生营造一个优雅的校园文化，从而推进了教育工作的进r