练习3第一课时
教学目标：1赏析有关“笑”的不同神态、不同情感的词句，在学习和实践中积累并加以应用。2诵读与积累十二个和《西游记》中的孙悟空有关的成语，由成语走进故事，从而激发学生阅读的兴趣。3写好钢笔字。注意行款布局与字的间架结构，再认真描红。教学重点：体会《红楼梦》中描写“笑”的一段的精妙之处，领悟同是写“笑”表达的方式却不同。教学难点：积累、运用关于笑的词语。教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1教学第一部分。（1）谈话导入：同学们，“四大名著”之一的《红楼梦》是我国古代小说的顶峰之作，其中有许多精彩之处扣人心弦。今天就让我们走进一段描写众人被刘姥姥逗得哈哈大笑的片段。（2）学生自由阅读这个片段。（3）学生找出描写各人不同神态的笑的语句，初步感知众人笑的神态的不同。（史湘云笑得喷饭，开朗活泼；林黛玉笑得叫哎呀，娇弱婉约；宝玉恃宠，贾母娇惯众人各有其态。2教学第二部分（1）教师鼓励学生说出有关“笑”的词语，并说说这些词的相同点和不同点，使他们了解到有各种各样的“笑”。（2）学生读题，区别七个词语感情色彩、意义内涵的不同。小组内交流。“讥笑”“狞笑”“微笑”“冷笑”“哄笑”“大笑”“苦笑”分别是怎样的笑？（3）要求学生认真读四个句子，看看各句应该填什么样的“笑”最合适。3教学第三部分（1）学生审题，明确要求。（2）学生思考：照着例子，联系自己的生活想想可以填什么样的词语？（3）集体交流：教师指名学生说出自己所填的词语，其余学生进行补充。（4）组织评价：交流的过程中让学生评价哪种说法更好，说说自己的理由，然后选择最合适的词语填入括号中。（5）自由朗读并积累。二、教学第二题（写好钢笔字）1指导。（1）指名读题，明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，明确这段话选自《读书要有选择》。（3）再读这段文字，从整体上观察一下行款布局，看看每个字的字形。引导学生说说行楷的运笔特点和应注意的地方。（5）教师重点指导“掌握”“帮助”“获取”等词的写法和整体布局。2练习。
f（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）（2）教师根据描红情况进行小结。运笔活泼、流畅，字体简洁、工整，专心描红、识记，匀距、匀速，一气呵成。三、教学第三题（诵读与积累）1诵读词语。（1）出示词语，学生自由认读，凭借工具书，读准字音，了解大意。（2）全班交流，指导读，集体纠正字音。（r