老师累的筋疲力尽学生听得昏昏欲睡。结果是事倍功半收效甚微。现在的教育理念要求教师以学生为主体教师不再以教会学生为主而是以教学生自己去学会为主。因此教师应该走下讲台深入到学生中来主动和学生一起探究问题、解决问题。让学生自己感知新知识交流新问题。教师从中引导给予肯定从而达到师生互动使教材在课堂上活起来。2、给学生表现的机会。天真活泼的小学生无论看到什么新鲜的事物或者学到了什么新知识都想急切地告诉别人以获得赞赏。因此教师应该让学生在课堂上充分地表现自己展示自己对教材的独到理解教师应鼓励学生把自己对教材的真实感受。独特理解讲出来和大家一起交流一起探究从而达到共知共识使教材成为师生互动的活教材。这样才能使我们手中的教材在教学中活起来更好地使教师、学生、教材、实践融为一体。
四、走进学生心灵深处1、以情境感染法教学。情境感染即情感交流过程。教师应挖掘教材中健康、愉悦的情感去感染学生使其产生强烈而积极的内心体验唤醒学生的主体意识。在教学中可将音乐、美术、语文等多种艺术结合在一起调动学生的各种器官创造艺术情境让学生通过多种艺术手段产生共鸣从而创造立体教学情境。2、实践竞争法教学。实践竞争即安排学生亲身实践组织学生激烈竞争在对学生的读写训练中放开学生手脚让学生在丰富多彩的生活实践中学习语文开展辩论课、朗读课。既丰富了生活开阔了视野又培养了学生的协作精神激发了学生争先创优的竞争意识增强了学习动机。总之要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难
f并快乐着。语文教学中教师的主导作用显而易见如果说一堂优秀的语文课是一剧本时那么教师就是导演学生则是演员最后叫不叫座靠教师与学生的协调配合。语文教学中处处渗透着教师的心血。因而教学艺术不仅使学生乐于接受、学到知识及能力而且更加丰富了教师的教学理念教学方式小学语文教学不仅仅是字、词、句的学习更是兴趣的培养观念的更新能力的培养，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐r