用信息共同协商解决问题的方法。（3）能够将课堂上学到的数学知识、方法应用到日常生活中，发布自己的解决方法到学校留言板。3情感态度与价值观通过体验将学到的数学知识、方法应用于解决生活中的问题的过程，感受数学的价值。
注：以上方框中的内容是学生自行打开文档“教学目标txt”后看到的，此处出现仅仅是以印刷品发布时供读者阅读。以下出现的方框中的内容同此。
第3题（单选题）以下列出的一些“知识与技能”目标中，属于“运用”层次的一项是（C）。（3分）A．能从具体事例中找出速度、时间、路程这三个数据B．会计算起始时间到终止时间之间的经过时间C．明确已知这三个量中的两个量就可以求出另一个量：路程速度×时间、速度路程÷时间、时间路程÷速度。可以将这些公式应用于实际问题的计算D．会将网上查到的速度、时间或路程数据转换成统一的数量单位第4题将下面的学习者特征与其对应的描述相匹配：（5分）
起点水平认知结构学习态度学习动机
直接推动学习者进行学习的一种内部动力学习者原有的知识、技能和态度学习者现有的知识的数量、清晰度和组织结构反映学习者如何感知信息、如何与学习环境相互作用并对之做出反应的相对稳定的学习方式学习者对所学内容的认识水平和态度
学习风格
第5题请按如下要求设计本课导入阶段的教学活动（10分）（1）请使用“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的“教案模板dot”创建新文档，在其中“导入”对应的位置上进行新课导入设计；（2）创设适当情景，引入新课，使学生更容易理解和接受本课的内容；（3）能引起学生兴趣，激发他们的学习积极性，并引发其思维；（4）遵循信息技术与课程整合的要求进行教学设计，合理地运用技术改善教学；（5）完成后以“导入新课doc”为文件名保存在“小学数学”文件中的“考生”文件夹。答案：导入：美国飞人格林以987秒夺男子100米金牌，每秒约跑1013米。
f第6题（选择题）请打开“小学数学”文件夹中的“考生”文件夹下的文档“第一节课的教学设计doc”，阅读文档中的教学设计方案节选，并设计教学方式和策略。（8分）教学活动：（1）确定问题本节课模拟了一个实践活动：国庆节举行班队活动，全班同学分成四组分别到长沙、厦门、广州、海口活动。用课件出示地图及四个城市的一些图片资料，让学生对所到地方的方位及特点有一个感性的了解，使学生盟发一种想去的欲望。学生的情感被调动以后纷纷提问，比如：去长沙有多r