首先，大学生的W习动机的影响。如今有一部分学生上课是为了应付到课率、顺利通过考试，最后能拿个大学毕业证找个好工作。这样的学习动机带有很强的工具性。这种工具型动机直接导致了他们不重视课堂师生互动，而选择保持沉默。此外有一部分学生保持沉默则是因为对学习缺乏根本的兴趣，读书上课都只是为了应付。学生的成长挫败体验造成了课堂沉默。当代学生都是独生子，自尊心很强，部分学生在学习经历中若有过课堂上受到同学嘲笑或者老师指责的挫败感，就很难再鼓起勇气再举手发言。2改变大学生课堂沉默态度的策略教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动。要改变大学生课堂沉默现象，提高教学质量，培养大学生创新能力，应该从教师和大学生自身两个层面去探讨解决方法。21教师层面。创新教学方法，提高学识水平。教师是大学教育的主体，大学课堂沉默现象的形成，在很大程度上与教师的学识水平、教学方法有直接的联系。因此，就教师而言，首先要保持与时俱进的教学态度，切合时代和社会需要改革教学方式和教学内容，采用多种形式教学手段，活跃课堂气氛，提升课堂吸引力。其次要对课堂冷漠现象保持警
f惕，多与学生进行良性互动，引导学生自觉维护课堂秩序。再次要努力提高自身的学识水平，在教学中不断引入新的知识。并且要注重营造和谐的课堂氛围。22学生层面。在改变大学生课堂沉默现状的过程中，教师要发挥主要作用，但关键还在于大学生自身的努力。首先，大学生要提高学习兴趣，加强自律意识学生是大学教育的受体，是解决大学课堂沉默问题的关键所在。为此，首先应加强对新生的教育。加强对新生的世界观、价值观、理想与道德纪律教育，可以从源头上预防课堂沉默现象发生。其次，要重视学生的意见与建议。定期针对课堂教育状况在学生中开展一定范围的调查，能够有针对性地改进课堂教育水平、控制课堂沉默现象进一步蔓延。再次，要加强就业教育与指导。针对学生在就业上的盲目性进行科学引导，使其认识到课堂学习对其就业成才的推动力，可以将学生吸引回大学课堂。最后，学生也要自我教育与自我反思，从道德、纪律、价值观等方面反思自己的课堂冷漠，加强自身自律精神的培养，注重自我管理精神的发扬。23社会、学校层面：要引导大学生理性看待。最后，高校属于社会一部分，高校问题也离不开社会的影响。问题高校应转换观念，要以学生为中心，提高他们在高等教育过程中的地位，尊重高等教育的规律。除此之r