【20182019】《喂出来》听评课优秀word范文
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《喂出来》听评课
篇一：评××课《喂出来》评××课《喂出来》成功之处：1、整个课堂教学环节及课文教学整体设计较好。预习检测涉及到重点字音、词义、文学常识、文体知识等方面，且学生预习效果较好。讨论、思考题从小说情节结构，到小说思想内涵，再到联系生活实际的开放性问题（即拓展延伸），层层深入，符合规律。2、课件设计、制作较精致，体现出教者较好的基本功。特别值得一提的是讨论题中链接的的几幅图片，恰到好处，既能帮助学生理解文章内容，又让学生对环保有更深的认识。3、教态自然、亲切，师生关系融洽，教师能和学生一起活动。4、课堂容量大，且教学时间能把握好，及时完成教学任务。存在问题及建议：1、学生活动少，课堂气氛沉闷。学生虽有分组，但活动次数较少。教者不能恰当处理自主与合作的关系，讨论前缺少学生自主学习过程，让更多的同学失去了思考的机会，而课堂中更多的问题则只有自主思考，缺少合作。应提供更多的机会让学生讨论、交流，包括复述都可让学生先在组内进行。另外，既然分组，小组内答案就应该基本统一，通常选一代表发言即可。2、教师语言仍显得偏多。切记，教师该说的必须说，比如方法指导，比如对学生的鼓励、评价。有些话完全可以不说，比如，展示交流时，教师不用读题，只说第几题即可，或者各小组分别完成各问题的展示，有由发言同学说出“我们小组展示的是”。3、要给更多同学说话（表达）的机会，尤其是最后的开放性问题，要让学生充分去说。教者可以给学生一些思路，指导学生从哪几方面去表达（这也是考试的答题思路），让学生表达的更有逻辑性。提倡学生有不同观点，但要能自圆其说，也要避免偏激观点。
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4、要注重教学（学习）目标的表述，一定要具体，可操作，可量化，可验收（检测）。教学内容与教学目标要高度统一。评课人：王洪海201X年4月1日篇二：听评课记录听评课记录唐河县马振扶二中石郭留四月九日我乡语文教研组组织了一次集中听评课活动。本次活动语文教研组共展示了三节示范课，由张红阳、马妍、刘辉三位老师分别做课。这三节随堂课基本上都收到了较好的效果，得到了全体听课教师的好评。尤其令人欣喜的是，r