龙源期刊网httpwwwqika
comc
浅议构建初中英语教学中的高效课堂
作者：罗洪武来源：《读书文摘（下半月）》2017年第07期
摘要：英语是世界通用语，具有较高的英语语言综合运用水平，是新世纪人才所必须具备的重要素质之一，初中生正处于英语学习的黄金阶段，加强初中英语教学，提高学生英语水平，更是具有重要意义。然而，长期以来的英语教学重视词汇语法的传授，忽视学生听说技能的培养，使得英语教学与实际运用脱轨。新课程改革提出了一系列先进的教学理念与教学方法，意在通过教学改革为学生构建富有活力的高效课堂，让学生展开快乐而主动的英语交际，将学习与运用结合起来，让学生展开快乐而主动的学习与交际，这样才能促进学生英语听说读写技能的全面发展。下面我结合具体的教学实践，对如何构建高效英语课堂教学谈谈体会。
关键词：高效课堂；初中英语；交流
新课程改革后，全国各地都在积极进行教学改革，许多教师都不断追求新的教学模式与教学方法，造成片面追求高效教学模式，而忽视创设高效课堂的本质。在英语课堂教学中，教师纷纷采取圆桌教学，分组讨论教学。课堂呈现出了“热闹繁忙”的教学场面，然而课后很多学生对教学内容不知所云，高效课堂教学模式却没有取高效的教学效果。叶澜教授指出：“高效教学必须充分发挥教师与学生的生命活力，帮助学生掌握教学内容。”课堂教学是学生获取知识、提升技能、更新理念的主阵地，也是教学的必要环节。如何创设高效的英语课堂？笔者认为需要做到以下几点。
一、小组互助合作模式下提高课堂效率
课堂有效性可以通过小组互助合作来完成，通过组员之间的交流来进行口语的提升，实现课堂效率的提高。在课堂教学过程中，小组合作式学习的每一个步骤都是不可忽略的。在实践的过程中，教师要认真负责并一步一步地实施，这样才能在有限的课堂教学过程中，很好地引导学生进行小组合作式学习。在课堂上应该形成一种阶梯式的教育方式，一步一步奠定基础，引导学生正确学习课堂知识。学生应该根据自己的实际学习情况，选择一种适合自己的方式，去发现问题，并在之后的小组讨论中提出自己的问题。小组的成员们对提出的问题进行研究和探讨，通过这种自学的方式，得出自己小组认为最为正确的答案，而后各个小组把自己的问题和答案汇总起来，再以组为单位进行互相交流，最后把同学们都无法解决的问题进行上报，由教师来一一解答。比如，教师提问：Ca
youseewhat’swro
gthecartoo
perso
？Askyourdeskmate，lethr