第九章青藏地区第一节《自然特征与农业》教学设计
【课程标准基本要求】1）、运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元北方地区、南方地区、西北地区的自然地理特征和人文特征。2）、说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响【教学目标】知识与技能1运用地图指出青藏地区的位置和范围，2通过相关图文资料理解青藏地区地势地形对自然环境特征及人们生活的影响。3结合有关资料了解青藏地区农牧业的特征，了解自然环境和农牧业对人们生活、生产的影响。过程与方法1通过看图、读图，进一步巩固学生读图、用图的方法。2．通过分析青藏地区的地理位置，初步掌握分析和评价一个地区地理位置的方法。情感、态度、价值观1．通过举行各种活动和展示资料培养学生参与意识和学习地理的兴趣。2．通过对青藏地区自然环境和农牧业发展的学习，培养热爱祖国大好河山的思想和因地制宜发展经济的意识。【教学重难点】重点1青藏地区自然环境特征的形成原因及对人们学生活的影响。2青藏地区农牧业分布规律及主要农作物和优良畜种。难点1青藏地区自然环境对农牧业发展的影响。2当地人们衣食住行和自然环境的关系。【学法指导】学习本课要明确一个关键，就是青藏地区的地形地势特征，从这个关键入手来理解当地自然环境的特征，可以通过小组合作探究的方式进行学习，如可以讨论青藏地区海拔高对气温和太阳能的分布有什么影响，进而得出高寒的自然环境特征，然后引出高寒牧业和河谷农业的分布，最后结合自然环境及农业讨论当地人衣食住行等方面的特征及原因。【课前准备】教师：多媒体课件、青藏地区地形图、和藏族衣食住行相关的图文资料等。运用多媒体视频、影像展示青藏地区的自然景观和人文地理特征，让学生从视觉上感受青藏地区的壮丽，充分利用地形图和气候图突破重、难点，用PPT比较青藏地区与长江中下游地区的差异学生：复习中国的自然环境部分内容，重点复习青藏高原的地形特征和气候特征，为本节学习打下基础。【课时划分】1课时一、导入新课
f播放歌曲《天路》“那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆，从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂，黄昏我站在高高的山岗，看那铁路修到我家乡，一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康”教师（提问）歌曲中提到的雪域高原是指四大地理区域的哪个区域？学生：青藏地区教师：你们对青藏地区了解多少，请同学们自由发言。学生（自由发言）：牦牛，r