《在金色的海滩上》教学设计
教学目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。2．通过阅读课文，感受海滩、大海、贝壳的美丽。学会抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘助人为乐、信守承诺、不求回报、拾金不昧的美好品质。3．学习比较句子，怎样把句子写具体生动。教学重点：领会小姑娘的美好心灵。教学难点：引导学生抓关键句子、关键词语体会文中小姑娘的美好品质。教学方法：朗诵法、引导法教学手段：多媒体教学过程
一、揭题导入，想像“美”
1、今天老师带大家到一个神秘的地方去，闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，认真听，你来到了一个什么样的地方？（播放海浪声、海鸥声）2、同学们真聪明！喜欢大海吗？那就跟我一起去海边走走吧！（出示沙滩图）3、同学们你们看到了什么？（齐读金色的海滩、碧蓝的海水、美丽的贝壳）4、今天就让我们踏上那片金色的海滩，请同学们齐读课题。5、读了课题你觉得哪个词语吸引了你？（金色）为什么？（因为这个词语写出了海滩的美）再读课题。6、导入：金色的海滩多美呀！请同学们选择自己喜欢的方式读课文，看看你从课文中还发现了哪些美丽的事物？
二、初读感知，发现“美”
谁能告诉老师，你在金色的海滩上还发现了哪些美丽的事物？学生反馈板书：大海美贝壳美小姑娘美
三、品读句段，感受“美”
（一）大海美1、到了海边，怎么能不欣赏美丽的大海呢？你从文中哪个句子感受到海水美？2、课件出示句子“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”3、你从哪些词语中体会到了大海的美？（讲解“碧蓝”“一望无际”“像一堆堆白雪”词语体会大海的美）4、看图体会美（课件出示大海的图片）碧蓝的海水，像一堆堆白雪似的海浪不仅写出了大海的颜色美，也写出了大海的形态美。面对这么美的大海，谁愿意来读读这个句子的，读出大海的美来。教师小结：看来同学们不仅懂得了怎样读出句子美，而且学会了如何把句子写
f得更具体生动。（二）、小姑娘美和贝壳美1、我们像了解一个人，应该先走进她、认识她。请同学们在文中画出描写小姑娘外貌的句子，轻轻地读一读。（学生找句子，画句子，读句子）2、同学们真聪明！在金色的海滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。（金色，天蓝色体现了色彩搭配美，连衣裙体现了衣着美。所以第二句比第一句更具体生动，齐读句子，读出小姑娘的美来。）3、一句简单的话就写出来小姑娘的美丽、可爱，但外表美还不是最重要的，重要的是有一r