、观察、实验、制作、搜集证据、进行解
释、表达与交流等活动，还涉及到对科学探究的程
认识，如科学探究的特征。
记
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探
录
究活动，必须紧密结合科学知识的学习，通过动
手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内
化形成，而不能简单地通过讲授教给学生。
活动小结
在小学阶段，对科学探究能力的要求不能过高，必须符合小学生的年龄特点。
f尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016424
教研题目
灵活使用新教材
形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
活
一、做好活动准备。
动
二、灵活开展探究活动。
过
三、灵活处理教材内容。
程
四、灵活运用评价形式。
记
五、灵活利用教学资源。
录
活动小结
要根据自己的教学实际，充分利用本地的教学资源，让学生有更多的机会直接感知大自然，在实践活动中亲身体验科学探究的过程。
f尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
2016511
教研题目“用教材教”的危机形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
《科学课程标准》提出了“用教材教，而不是教
教材”以来，大家确实不习惯了一阵子，现在似
乎没有什么声音了。但是没有什么声音不等于总
是的解决，可能还潜伏着仍然“教教材”的危机。
活
因为真正做好“用教材教”，是以对所用教材有较
深刻的认识为基础的，而现在对大多数教师作这
动
样的要求，恐怕是不太实际的。
过
教师的外部环境，看起来不是短时间所能改
程
变的，对此，我们可以争取，但却无能为力，而
记
我们的教育教学理念的更新却是可以自己做主
的，而且一定要改变的。上海著名特级教师钱梦
录
龙先生在10年前说过这样的话：当时进行教学改
革好像是“戴着镣铐跳舞”。我们现在也要鼓起勇
气“戴着镣铐跳舞”。如果老是背着外部环境的包
袱而不敢跳，那就永远不可能有突破。
活动小结
开始不必求精、求细，只要大方向对了就行。做到精和细只是时间问题，倘若方向不对，那就是南辕北辙。
f尚武寨小学教研活动记录表
学校
尚武寨小学
主持人
宋守林
学科
科学
时间
201646
教研题目科学教学中应注意的问题形式
集体讨论
参加人员
全体综合教研组成员
一、把握教学目标，灵活运用教材。
二、不要让探究流于形式。
活
1、培养学生的良好的问题意识。
动
2、手脑并用是科学探究活动顺利进行的关
过
键。
程
3、充裕的时间的充足的材r