教学设计
（1）（简述概念）
（2）教学目标知识与技能目标：认识，并理解其含义，知道读法、写法。过程与方法目标：通过对的教学活动，初步培养的使用能力观察能力。情感态度与价值观目标：通过教学活动，在解决问题中体会与实际生活的联系，激
发学习数学的兴趣。
（3）（一）创设情境，导入新课出示关于的图PPT提问：启发学生思考，并整理相关材料。【设计意图】通过观察学习作为教学的切入点，能使学生快速进入最佳的学习状
态，有效地激发学生的学习兴趣，也为旧知和新知搭建了桥梁。
（二）情景感悟，探究新知提问：提问：【设计意图】初步培养的使用能力观察能力，理解的含义
（三）运用新知，巩固提高提问：提问：【设计意图】提高在实际生活当中的应用能力，为学生创设广阔的思维空间，引导
学生主动思考，突出重点，提高教学效率。
（四）应用原理新知（不是很高深的数学题不用这个）用统计描述表达……内容（班级里相关的）师生共同完成，小组合作展示。【设计意图】再次强化学习过程中的注意事项，整个过程都是在学生自主探究中完
成，可以使每个学生的学习更具活力，也有利于让学生感受到学习数学的成就感。
（五）课堂小结师：今天我们收获了哪些知识？能谈谈你的收获吗？还有哪些疑问？并做一做课后练习题。
【设计意图】小学的课堂应着重让学生体会知识的获得过程，通过师生共同归纳，加深理解，使之成为一个完整的知识体系，并能帮助学生真正学会将所学的知识应用到实际生活当中，发现生活中的数学问题。
精选范本供参考！
f课程设计的三中文本表现形式：（1）课程计划是根据教育目的和不同的类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；（2）课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编订的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件；（3）教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。如何激发和培养小学生的学习兴趣：（1）建立积极的心理准备状态；（2）充分利用本学科的特点优势，激发学生学习兴趣；（3）创设问题情境，激发学生学习兴趣；（4）改进教学方法，增强学生学习兴趣；（5）根据学习结果的反馈，激发学生进一步学好的愿望。运用讲授法的基本要求：讲授法是教师通过简明、生动的口头语言r