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《使沉在水里的物体浮起来》说课稿一、说教材《使沉在水里的物体浮起来》是义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学《科学》下册第三单元第5课的内容主要研究物体在水中的沉浮变化，引导学生用多种方法使沉在水里的物体浮起来，是以学生自主探究为中心的课型，分三部分展开：第一部分：引导学生研究物体浮上来的方法。学生通过玩牙膏皮，把它做成船状或空心球形，使它浮起来。第二部分：学生玩潜水艇，探究上浮和下沉的奥秘。第三部分：引导学生探究死海之谜。为了验证海水的浮力比淡水大，课文引入了鸡蛋上浮的实验。通过实验得出结论：水中加盐，浮力会增大。最后是对本课的扩展。新课标指出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而培养创新精神和实践能力打下坚实的基础。因此，我将本课的教学目标设计如下：过程与方法：1、能运用多种方法使沉在水里的物体浮起来。2、能运用已有的知识与经验，对所观察到的现象进行合理的推测。知识与技能：知道改变形状、增大空间，减轻重量或水中加盐能增加水的浮力。情感态度与价值观
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1、体会“玩中学”的探究乐趣，体验成功的喜悦。2、养成与他人合作的探究精神。教学重点、难点：因为本课是以学生自主探究为主的课型，因此，我将本课的教学重点定为：让学生亲历探究，找到使沉在水里的物体浮起来的方法。根据三年级学生好动和好奇的特点，我将本课的教学重点定为：如何组织好学生探究使沉在水里的物体浮起来的方法。尽可能让每个学生都有参与活动的机会。二、说教法、学法教法：“教无定法，贵在得法”。根据新课标以培养学生的科学素养为宗旨。在本课教学中，我采用“探究研讨”的教学方法，通过让学生对水中物体的沉浮进行观察、研讨、推测、验证，进一步寻找浮起来的方法，从而引领学生自主探究。为了能使本课的目标得以落实，取得良好的教学效果，我还综合运用了发现法、实验法、演示法、讨论交流等多种教学方法来组织课堂教学。学法：动手实践、自主探究、共同合作是学生学习本课的主要方式。三、说教学准备：因为上课对象不是本校学生，不能课前安排学生准备，因此我准备了学生实验用的水槽、水杯、木筷子、鸡蛋、牙膏皮、塑料潜水艇、小木块、泡沫板等。辅助教师课堂教学用的多媒体课件、投影片。
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四、说教学程序（一）情境导入，提出问题生疑是创新的开始，预测是科学探究的前提。上课伊始r