北语15秋《课程理论》作业2一、单选题（共6道试题，共24分。）1影响课程实施操作层面的主体有答案：学校领导、教师、。A教育行政部门B社会集团C课程专家D学生答案：D2目标是指有意识或无意识地依据一定的哲学或政治见解，推演出普遍的、一般的教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程领域，使之成为课程领域一般性、规范性的课程目标。A表现性B展开性C普遍性D行为答案：C3是指在学校课程的设计与开发过程中将所有课程类型或具体科目组织在一起所形成的课程体系的结构形态。A课程内容B课程结构C课程类型D课程设计答案：B4以课程开发与管理主体划分，课程可分为。A国家课程、地方课程、校本课程B分科课程与综合课程C学科课程与活动课程D必修课程与选修课程答案：A5以学科知识分化程度为标准，课程可分为。A国家课程、地方课程、校本课程B分科课程与综合课程C学科课程与活动课程D必修课程与选修课程答案：B6是完成一项课程计划的整个过程。它包括设计课程方案与文本、课程实施与教学、课程评价与课程修订等工作。A教材编写
fB课程设计C课程类型D课程开发答案：D15秋《课程理论》作业2二、多选题（共8道试题，共32分。）1关于课程内容的组织，泰勒提出了三条准则，分别是答案：。A连续性B顺序性C整合性D全面性答案：ABC2教材的编写和选用要遵循几条原则答案：。A针对性B科学性C系统性D趣味性答案：ABCD3课程内容的取向主要有如下几种答案：课程内容即。A学科B教材C学习活动D学习经验答案：ABCD4课程内容选择中容易出现的问题有答案：。A课程目标流失B课程内容超载C课程内容远离学习者生活D课程内容偏向本本答案：ABCD5作为课程内容的知识可划分为两大类答案：，每一类均包括认知性知识或经验要素、道德性知识或经验要素、审美性知识或经验要素、健身性知识或经验要素、劳动技术性知识或经验要素。A直接经验的知识B文科知识C间接经验的知识D理科知识
f答案：AC6隐性课程具有具有。A弥散性和普通性B持久性C消极和积极的“两重性”D学术性和非学术性答案：ABCD7知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型答案：。A知识本位课程设计B儿童本位课程设计C学校本位课程设计D社会本位课程设计答案：ABD8课程目标的功能包括答案：r