《记梁任公的一次演讲》
备课人课题教学目标重点难点情感态度与价值观知识与技能过程与方法记梁任公先生的一次演讲整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路。学习作者描写人物的方法，体会作者对梁任公先生真挚的情感。体会作者对梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生忧国忧民、关心大事的精神品质和独特的人格魅力。授课时间
整体把握全文，理清文章从整体到局部的写作思路。学习作者描写人物的方法，体会作者对梁任公先生真挚的情感。教学内容与教学环节活动设计一、旧课反馈1、哪一个字可见本文的文体？明确：记，记人或记事的散文。2、标题是“记梁任公先生的一次演讲”，这是一个动宾短语，缩一下就是“记演讲”，（板书标题）那么这篇文章中心是不是就是写一次演讲呢？明确：不是，本文似是记事，实为写人，是通过演讲这件事来写梁启超先生。3、标题中对梁启超为何要以“任公先生”相称？明确：以号相称，这是学生表达对老师的敬意。那么可见，这篇文章里，作者流露的应该是对梁启超先生的崇敬之情。二、个性化导入三、感知题目
教
学
设
计
课文大致可分为三部分。第一部分（第1段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演讲情景张目。第二部分（第29段）：描写这次演讲的主要情况。这是文章的主体，占了大量篇幅。第2段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演讲的又一铺垫。第3段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作者），并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。第4段写梁任公的奇特的开场白，以及他的语音语调。他的开场白，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。以下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景，交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。这是梁氏讲课富有感染力的又一种表现，也是接续“开场白”后的更加深入细致的精彩描写。第三部分（最后一段）：点明r