基因突变的教案
f一教学目标：
11知识与技能：
①举例说明基因突变的特点和原因。
②说出基因突变的意义。
12过程与方法：
①采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根朔源，让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。
②用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。
③通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导致基因突变。
④以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变的意义。
13情感态度与价值观：
引导学生从生物学角度对基因突变作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。
二重、难点：
21重点：①基因突变的概念及特点。②基因突变的原因。
22难点：基因突变的意义。
三课前准备：教师：本节的教学课件。学生：课前预习。
四课时安排：1课时
五教学过程：
教学内容（环节）
教师活动
学生活动
设计意图
f设疑导入第5章
在前面我们学习了生物的遗传问题
了解了性状为什么会遗传以及性状在向后代遗传时所要遵循的规律特点。
在回答老师提出的有关问题的同时，随老师的设疑进入第5章的学习。
知道了性状是由遗传物质决定的。性状的表现除了与遗传物质有关外，还与外界条件有关。而且性状由亲代传递给子代时，或多或少都会存在差异，这就是生物的变异。
那么生物的变异又是如何产生的呢又有什么特点呢今天我们就来学习《生物的变异》的有关内容。
温故而求新
生物变异的两种类型
上图是一个普通
1籽粒饱满的种子与普通种
我们知道生物
的玉米种子在萌发长子相比，太空椒与普通青椒相比，的表现型与基因型
成植株的过程中，水、性状有明显的差异，原因何在回和外界环境条件有
肥、光特别充足，所答发生了变异
关。像玉米这样，
结种子大而饱满，但这样的种子种下去，结出的是普通种子。
2把子粒大而饱满的种子种下去长不出同样好的种子，而是普通种子；把肥大的太空青椒籽种下
下图是太空椒去可以结出肥大的青椒。这些现象
普通青椒种子遨游说明什么问题回答生物的变异
过太空后培育而成有的不能遗传，有的可以遗传。
与普通青椒对比，果
实明显增大，种植下
去，仍然是肥大果实。
子粒大而饱满是由于水、肥和光充足引起的也即由外界环境条件引起，这种变异是不可遗传的。而太空椒遨游过太空，宇宙辐射改变了其遗传物质，因而改变了其性状，这个变异性
状是可遗传的。
可遗传的变异
f是生物变异的主要类型。r