白今天，我们任何人，只要愿意，我们可以向其他任何人学习我们想要学习的几乎任何东西。课后，我校老师针对该如何上好微课进行了深入探讨，通过这次培训，让我有很大的收获一、微课的理解微课的特点，可以用短小精悍来概括。1、微课教学活动时间短，一般不超过10分钟。符合学习者特别是中小学生的认知特点和视觉驻留规律，微课为其提供适量的认知负荷，使学生注意力更加集中，利于提高学习效率一定程度上满足了当今微时代泛在学习的要求，即网络数字化阅读和学习越来越倾向于片段化的短小的呈现方式。2、教学主题聚集，教学目标明确，课程资源容量小。内容短小，教师容易把握教学重点和主线，教学目标易实现且制作成本低，技术开发难度小，教师可以一个人完成选题、设计、制作、拍摄、合成、发布等环节，提高了工作效率资源容量小，一般只有几兆或十几兆，易于网络传输、交流和应用共享，适合于在智能手机、平板电脑等移动设备上进行自主性、碎片化学习。3、教学内容精炼，教学设计精细，教学活动精彩。主题突出，内容精选，只聚焦于某个重难点、疑点考点或某个教学环节等有重要学习价值的内容，学习针对性和有效性强教学设计精细化。对某个知识点或教学环节进行精准、细致的划分，恰当运用各种教学方法，
f合理安排每个环节的教学时间，形成一个脚本式的结构化的教学设计。教师采用问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步展现等教学策略，教学过程主要以视频拍摄或录屏的方式记录和表现精彩生动，简短又完整。4、资源应用面广，适合不同对象，教学效果显著。微课短小聚集且交互性强，可以灵活地用在课堂教学和课外学习，校内学习和校外学习，正式学习与非正式学习等多种学习情景中满足学习者随时、随地、随需地学习的需求，既是一种新的资源表现形式，更是一种新的教学模式和学习方式。二、翻转课堂的理解翻转课堂是在正式学习中，学生课前利用教师分发的数字材料音视频、电子教材自主学习课程，接着在课堂上参与同伴和老师的互动活动释疑、解惑、探究并完成练习的一种教学形态，实施翻转课堂使学生、教师、学校的教学管理发生了重大的变化。翻转课堂模式的试验多为理科教学，而在文科课程中，会涉及到很多学科的内容，而且需要教师与学生进行思想上的交流，情感上的沟通才能起到良好的教学效果，所以在文科教学中使用翻转课堂困难重重，这就需要我们进一步提高教学录像的质量，提升微课录制质量，r