第四章第1节电路图认知目标：①知道电路的基本组成，能说出各组成部分的作用。
②能判断电路的三种状态：通路、开路、短路。③会画电路符号，能用电路符号画出一个简单电路图。能力目标①培养学生动手的能力②培养学生观察实验和分析解决问题的能力
情感目标：通过电源短路现象，知道短路的危害，提高安全用电意识重点：①电路的组成、状态和连接
②实物图转换为电路图
难点：①电源短路的概念
②规范正确地画出电路图
教学准备：四人一组，电池，电池盒，小灯泡二个，开关一个，导线若干，任
务单自制课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
通过图片，增强学生学习的好奇心，激发学生学习的兴趣。
课件出示：图片。学生观看引入提问：看了这幅图，你想到了什学生思考回答课么？题提问：1．假如没有电，我们的生活会学生回答怎么样呢？2．我们平时用的电是从哪里来观察的？课件出示：各种电厂图片，各种学生回答电池图片。
对电路组成的认识
考察学生平时对生活中的一些现象的观察能力和知识应用能力。联系生活、培养学习兴趣。
f提问：1．利用现有的器材，你们能使活动：各小组运用课桌培养学生实验设一个小灯泡发光吗？看哪组做上的材料（若干导线、计能力和创新思电源、一个小灯泡、开维，提高动手能对的快！关），连接电路使小灯泡力以及互相帮电2．讨论：该电路由哪些元件构发光。助，协同配合和路成以及各元件的功能？团队精神。组思考、回答成3请你给电路下个定义。的认识
电路的三种状态
以同学连接的电路介绍通路。以前面没有使小灯泡发光的小组为例，提出探究课题。提问：1．你能想出几种办法，使桌上原本亮着的灯泡不亮？提问：有什么感觉？2．出示短路的电路，问：为什么灯不亮？介绍电源短路的危害
分析灯泡不亮的原因，培养学生分析问活动：小组实验：用导题和解决问题能线将电池的正负极连接力。起来，用手触摸导线。回答
感受电路短路时的危害，提高安全用电意识。
f小结前面所学内容。出示：一只小灯泡发光的实物图讨论提问：1．如果画出该实物图，你有何感想？出示：电路元件符号表格，引出“电路图”概念。2．请画出该电路图。活动：画出电路图
巩固所学知识，承上启下，引出电路图。
加深对元件符号的认识。
提问：（小组活动）利用你们桌子上的器材连接电路，让两只电小灯泡同时亮起来，有几种接加强实验设计能路法？力和动手能r