六年级语文半期教学质量分析
洋背小学
一、总体情况《课标》要求“根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价”的要求，单元质量检测，主要考查“基础知识”“积累与运用”、“阅读”、“习作”这四个板块的内容。我班六年级，总人数19人，半学期来，在我班师生的共同努力下，我们四个单元的检测结果如下：第一单元2个同学不及格，第二、三单元也分别有1个同学不及格，第四单元全部及格；平均分分别为7865分、803分、分、83845分；优秀率分别为29、368、50、总的来说，大部分同学是通过努力有进步的而且已经在进步，但是个别同学还是要加把劲付出比别人更多的努力才能有较明显的提高。三、存在的主要问题半个学期以来我深刻地认识到，语文教学工作面临的困难和问题还很多，任务很重。1、语文基础知识相对薄弱。有部分学生不会拼读音节，所以听写他们会写，但是读拼音写词语往往就张冠李戴乱写一气了。部分学生字词错误较多，同音、形近字混淆不清。2、个别学生的习作着实没什么内容，篇幅短，字迹不端正，导致失分较多。习作中出现错字太多，语句不通顺，用词不恰当，导致大多数学生失分较多。3、学生对阅读的训练不到位，没有很好的做到三读（一读了解内容，二读看问题，三读带着问题思考并斟酌准备下笔答卷）。4、语文综合运用能力不够强，平时教学可能过多注重文本语言，而没有通过文本来调动学生已有的语言积累，丰富学生的语言；成语、古诗句，俗语积累不扎实；学生的概括能力还不够，学生整体把握课文的能力较差，对短文中的重点部分分析不透；阅读短文不细致，只能对文章内容层面的理解，不能前后联系透过文字理解更深层次的内涵，阅读感悟能力不够，不能联系自己的生活体验，联系社会，联系自己的已有知识来阅读文本，走进文本，表达自己的真实感受。
陈芬林
f5、对阅读中出现的问题，不认真的审题，盲目答卷，简单的题也去丢分。还有个别同学粗心，容易漏题，尤其是划线的题目。四、今后教学的对策和措施1、积累词汇，加强音节拼读的复习巩固。要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。2、培养书写习惯。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。3注意个别辅导，对于班里的学困生，课外辅导要及时跟进，防止这些学生由于基础太差而失去r